以下是小编为大家整理的三年级下册语文教案精选14篇，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文教案1
教学目标
1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点
重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备
1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、直接引入，导疑激趣
1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？
2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文
1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？
三、识记生字，指导书写
1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，
按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸
搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时
一、复习引入
1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？
二、细读课文，积累词句
1、用自己喜欢的方式再读课文。
走：跑，逃跑。
耒（lěi）：古代的一种农具，形状像木叉。
冀：希望。
因：于是，就。
释：放下。
这些你都记住了吗？没记住的可以找张纸抄写下来，一会不会的时候再看一看。
3）
学习课文
教师范读，读古文的时候要注意每句话的停顿，你能根据老师的停顿再读一读吗？
学生跟读，读通顺之后，我们来试着理解文章的意思，你能根据之前的解释翻译古文吗？试一试！
释义：宋人有耕者。田中有株。本句中的耕者是指耕种的人，也就是农民这句话的意思是：宋国有个农民，他的田地中有一个树桩。接下来会发生什么？让我们继续看。
兔走触株，折颈而死。你能试着翻译一下吗？大意是：兔子奔跑着撞上了树桩，扭断脖子死掉了。发生了这么好的事情，农夫肯定非常高兴。
因释其耒而守株。冀复得兔。这句话中冀是希望的意思。复有再，又的意思。所以翻译成：于是放下了农具，不再耕种，天天守在树桩旁。希望能再次得到只兔子。那他的梦想有没有实现呢？我们接着看。
兔不可复得，而身为宋国笑。兔子不能再获得了，他自己也因此成了宋国的笑话。
3、小结：
1）现在我们已经理解了本文的意思，那为什么农民不能再次得到兔子呢？你知道原因吗？（那是因为兔子撞树而死的事情是偶然发生的，是农民运气好碰上了，这并不是经常发生的事情，所以他不会再获得兔子了。）
2）学了这篇课文，你明白了什么？试着说一说。（通过学习我们知道了靠运气得到想要的东西的几率是万分之一。只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身的遗憾。）
3）最后我们再次看这篇古文，你能用自己的话把这个故事讲给你的家人听吗？课下我们可以试一试。
课堂练习
（难点巩固）
4、课堂练习：
1）解释加点词的意思。暂停视频，思考一下再写。
因释其耒的释是放下的意思，冀复得兔的复是又、再的意思，你都写对了吗？
2）稍微增加一点难度，不过只要你多一点耐心去理解一定不是问题，暂停视频，加油！
下列句子中的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的是：
①舌一吐而二虫尽为所吞
②为人谋而不忠乎
③始悟为山市
④此何遽不为福乎
解释：舌一吐而二虫尽为所吞中为的意思是被的意思，与而身为宋国笑的为意思相同。
为人谋而不忠乎中为是做事的意思，句意为：为别人是不是尽心竭力了？
始悟为山市中为食是的意思，解释为这才明白是山市。
此何遽不为福乎中为也是是的意思，意思是怎么就知道这不是一件好事呢！所以这道题选择一。
小结
通过这篇课文我们学到了：不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。怎么样，这节课的知识你是不是都掌握了？
三年级下册语文教案3
教学目标：
知识与能力
1.认读9个字。
2.分角色朗读课文，能读出自己的理解和感受。
摘抄或背诵课文中自己喜欢的词语或句子。
三年级下册语文教案4
1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。
教具学具：教学挂图、字词卡片
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图
1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
2、出示插图，看图并引导叙述图意。
①按由近到远的顺序观察春天的景色。
②观察近处空中的燕子。
③观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习：
1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文。
五、图文结合理解课文内容
1、理解第一自然段
(1)、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
(2)、讨论解答。
(3)、练习背诵。
2、理解第二自然段
(1)看图说说春天的特征
春天的柳树有什么特点
理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
(2)理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
练习背诵
3、图文对照理解3-4自然段
出示画面
①、理解第3自然段
观察飞行中的燕子
指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
1.自由读二、三自然段
边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。
2．理解并读好重点句。
(1）“荷叶挨挨挤挤的……”
从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？［课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶］——你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读）
（2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
a．谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？
b．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？
C．表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。
d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！
（3）“有的……有的……有的……”
a．[课件演示：荷花的三种姿态］这些姿态是什么样的，我们来看看！
b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）
C．引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？
d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e．指名朗读。
小结：［课件演示：一池荷花］
师读：“这么多的白荷花……也很美。’”此刻，你最想用～个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态）
作者又把这一池荷花看作了什么？
a．质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？）
b．分组合作，讨论交流。
小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。
（二）巧读四、五段。
1．指名朗读四、五段
2．看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？
3．自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？
4．如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？
5．作者为什么会产生这样的联想呢？
6．齐读第四、五自然段，体会荷花的美。
四、总结全文，布置作业
1．总结全文。
2．背诵自己喜欢的部分。
第二课时
一、复习导入
1．认读生字新词。
2．背诵自己喜欢的部分。
二、回顾全文，总结写法
1．齐读全文。
2．作者是按照什么顺序来写本文的？
（板书：闻到──看到──想到──回到现实）
以下是小编为大家整理的三年级下册语文教案精选14篇，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文教案1
教学目标
1、认识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。
重点难点
重点：朗读课文，学词识字。
难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。
教具准备
1、字词卡。
2、有关机器人的图片资料。
教学时间
两课时。
教学流程
第一课时
一、直接引入，导疑激趣
1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？
2、请带着你想知道的问题读一读课文。
二、自主学习，读通课文
1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。
2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？
三、识记生字，指导书写
1、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。
2、小组合作交流，用多种方法识记生字。
3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。
4、练习书写生字。
①仔细观察田字格上的范字，
按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。
②教师相机范写难写字，学生评。
③学生在田字格上先描后写。
④同桌共同欣赏评价所写的字。
四、扩展延伸
搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。
第二课时
一、复习引入
1、认读字词卡，巩固识字。
2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？
二、细读课文，积累词句
1、用自己喜欢的方式再读课文。
