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三年级下册英语教案1
教学内容与目标:
Let’s talk
主要学习句型“Where are you from?I’m from…./This is my friend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点:
对话Where are you from?I’m from….在真实情景中的应用。
教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候，并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:This is my friend,Amy.
S:Nice to meet you.
A:Nice to meet you,too.
T:I’m from China.Where are you from?(语速放慢，并重复几遍)
A:I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:
Where are you from?该生回答I’m from….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读对话。
(2)和同伴表演对话
三年级下册英语教案2
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说:Let's go to school.OK.Let's go.并能在实际生活中运用。
2.能听说读classroom和school。
Lesson 1
cat
Hi!I’m monkey
教学内容：Lesson 2
课时序数：2
授课日期：课型：对话课
学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“What’s your name?”询问对方的姓名并回答。b、Just read：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“What’s your name?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。
教学难点：What’s your name?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revision a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。
B、Presentation a、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name?Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practice a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。
D、教唱歌曲What’s your name?E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年级下册英语教案4
教学目标
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…?和Yes,I am与No,I’m not.
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能了解单词抄写的格式
4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能了解单词抄写的格式
2.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学疑点教学准备挂图，卡片，录音机教学过程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教师让学生带上Mike头饰
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教师带上头饰
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right.I’m Mike.
教师出示You are right
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step 3 Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。
Step 4 Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：
Are you…?
Yes,I am.You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写
2.Ticking time
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。
帮助学生理解几项的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作业：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板书设计
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am.You are right.
No,I’m not.I’m…
三年级下册英语教案5
【题目】
Unit6 At the zoo?第一课时
【教学目标】
1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学重点】
词汇：small,big,long,short。
【教学难点】
单词的准确发音与使用。
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。
教师：Welcome back to school.Nice to see you again.
学生：Nice to see you,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）
1．师生问候：
教师：Good morning,boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I'm Miss He.I'm from China.(手中举起中国国旗)And you?
鼓励学生说出：I'm...I'm from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'm from...
3．教师：Class,we have a new friend today.让学生观看教学课件。［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：What's the girl's name(Amy)
Is she from China(No)
What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi!I'm Amy.I'm from America.
学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'm from...
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom.I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let's talk的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi,I am...I am from...
C:(全班)Nice to meet you.
B：Nice to meet you,too.
3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who's he/she（可让学生用中文回答）
Where is he/she from教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
【板书设计】
Unit 1 Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.
I'm from
【教学反思】
第二课时教案
【课题】Unit 1 Welcome back to school
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三年级下册英语教案1
教学内容与目标:
Let’s talk
主要学习句型“Where are you from?I’m from…./This is my friend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点:
对话Where are you from?I’m from….在真实情景中的应用。
教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候，并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:This is my friend,Amy.
S:Nice to meet you.
A:Nice to meet you,too.
T:I’m from China.Where are you from?(语速放慢，并重复几遍)
A:I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:
Where are you from?该生回答I’m from….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读对话。
(2)和同伴表演对话
三年级下册英语教案2
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说:Let's go to school.OK.Let's go.并能在实际生活中运用。
2.能听说读classroom和school。
【课题】Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】听懂、会说：“Where are you from I’m from….This is my friend…”
【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】
1．学生自己的头饰；
2．游戏用的人物名片；
3．配套的教学课件；
4．游戏用的录音音乐；
5．Mr.Black的头饰和钟表。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1．孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily.I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）
2．学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）
呈现新课（Presentation）
1．game
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问：“Where are you from”得到小卡片的同学根据情况回答。
2．学生小组间的问答：“Where are you from”
“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3．请几个小组开火车问答：“Where are you from”
4．教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr.Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon!My name’s Mr.Black.I’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon,Mr.Black.I’m Xiao Dong.I’m from China.”
教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.
5．教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class.Do you know who’s she”
教师指着扮演Amy的同学说：“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)
Ss:Nice to meet you.
A:Nice to meet you,too!
Ss:Where are you from?
A:I’m from America.
Ss:Welcome!
6．教师播放Let’s talk部分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7．小组分角色练习对话。
8．小组表演对话。
趣味操练（Practice）
1．Listen and order the cards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
2．表演Let’s talk部分的对话。
3．小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from
I’m from…）
(四)扩展性活动（Add-activities）
介绍好朋友
第六课时教案
【课题】Unit 1 Welcome back to school
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片；
2．配套的教学课件；
3．大小写字母卡片（A--E）。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．演唱歌曲《Boy and girl》,男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2．看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3．说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课（Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
（三）趣味操练（Practice）
listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四)扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
【板书设计】
Unit1 Welcome back to school!
Dd Ee
dog duck egg elephant
【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
【教学难点】家庭成员单词的认读：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片。
2．单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father.She’s my mother.
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man Who’s that woman
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’s that man(woman)引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family,too.Do you know who are they
可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree。
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。教师提问：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family Who are they
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family.He’s my...She’s my...
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother I love my father and mother.What about you
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
（三）趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励
【教学反思】
第三课时教案
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】
1.正确认读和书写字母Ff,Gg。
2.学习单词fish,goose,girl,father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。
2.找字母
找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）
【教学反思】
第四课时教案
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】句型：Is she/he your….
词汇(短语)：Come on!Really Watch TV.
【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。
【教具准备】
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；
有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；
教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］
教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Read and act
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this”S:“mother”.T“Act like father”.
2．Read and match
教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“Who’s he”回答“father/…”
二、呈现新课（Presentation）
1．Talk about the pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“Who’s he Who’s she”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Come on!Really”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2．Watch video
播放B Let’s talk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2)对话中，一共用到了几个感叹词？
3)学生回答问题。
4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3观看课件
1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2)再次观看，鼓励学生边看边说
3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4)小组为单位练习对话，然后上台表演。
5)教师及时奖励表演好的小组。
三、趣味操练（Practice）
T:Who’s he Who’s he
S:He’s my father.
T:Who’s she Who’s she
S:She’s my mother.
2.活动二：Let’s chant
展示Let’s chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。
以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩
（四）扩展性活动（Add-activities）
Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree。
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/sheIs she/he your...”进行问答。
【教学反思】
第六课时教案
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。
【教学难点】字母Hh和Ii的读音。
【教具准备】
1．本课生词的单词卡片；
2．配套的教学课件；
3．相配套的教学录音带；
4．学生的小英语练习本；
5．大字母卡片，每组一套的小字母卡片。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
2．抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
3．找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
呈现新课（Presentation）
1．教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2．让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Hh Ii
3．教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
参考：H is a ladder,h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)
T:Listen to me,children.Guess what it is.
It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:It is an elephant.
T:Yes.Good.It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us:What’s in it/What are they
教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。
T:What are they They are an elephant and a mouse.Oh,Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。
注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’s learn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
（1）教师将Let’s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small,etc.
（2）Let’s do部分的内容。
a.教师播放Let’s do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【教学反思】
第二课时教案
【课题】Unit 3 At the Zoo
【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall
【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’s talk/A部分的教学课件。
3教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant的磁带。
4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
3教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,United Kingdom,America。
（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,United Kingdom,America。
（4）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听Let’s say部分录音，并跟读。
（3）让学生听Let’s chant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China,Canada,United Kingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China（即：中华人民共和国）以及the United States of America（即：美利坚合众国）。而平时多使用China,America两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本JPN Japan,
澳大利亚AUS Australia俄罗斯RUS Russia等等。
【教学反思】
第四课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用
【教学难点】在实际情境中运用词汇
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的教学录音带
4、动物园的大挂图
5、教师和孩子们准备的毛绒玩具
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（一）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过得词描述一下看到的动物
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
4、Sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，
听录音，让孩子边听，边上前指出
听录音，边听边举手中的动物头饰
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱
（二）趣味操练（Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/…
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小
（三）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
【教学反思】
第六课时教案
【课题】Unit 3 At the zoo
【教学重点】学习缩略语
【教学难点】理解缩略语含义;26个字母的读音和认读
【教具准备】
1、本课缩略语的词卡和图卡
2、字母头饰
3、相配套的教学录音带
4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏
2、小组比赛
传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessing game
孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
(二)呈现新课（Presentation）
T:Hello,I’m…
A:Hello,I’m…
T:Nice to meet you.
A:Nice to meet you,too.
T:Who’s that boy/girl?
A:He/She is…
T:Where are you from?
B:I’m from…
T:Welcom.
4．鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5．教师出示事先准备的图画，教师提问：How many…can you see让学生用完整句子回答：I can see…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一个盒子说：Look!I have a box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look,it’s empty.Who want to put something in it?
2．教师找一名学生往盒子里放东西，让其他学生闭上眼睛。当这名学生把东西放好后，在让大家把眼睛睁开，引导学生去问：What’s in your box再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box,too.But it isn’t empty.There are something in it.Guess.What’s in my box(教师一边摇盒子一边问)
5．学生猜不到，教师就把盒子递给一名学生，并带领全班一起说：open it and see,please.学生拿出里面的巧克力和曲奇饼。教师指着它们说：Oh,chocolates and cookies.并教读这两个词。
6．教师手拿一袋巧克力问学生：How many chocolate Guess.
7．不论学生回答的对不对，教师说：OK.Let’s count together.全班一起数。
8．教师说：Oh,so many chocolates!Let’s share!OK引导学生说：Good idea!
9．看对话录像。
10．让学生对课文内容回答问题：
Who’s that boy?
Who’s that girl?
What’s in the box?
How many chocolates?
11．播放动画课件Let’s act的内容，模仿跟读课文对话。教师要注意纠正chocolate,cookie,Let’s share和good idea的发音。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’s act.
3人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
2．Play a game.
3人一组做guess的游戏。内容如下：
A:Look!I have a bag.
B:What’s in your bag
A:Guess.
B:Books.
C:Pencils.
A:Pencils.You are right.How many pencils
B:12.
C:17.
