很多人不知道生态文明主题班会课件及教案6篇怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
教学重点：
懂得绿色消费，绿色选择。
教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。
教学方法：
讨论、探究、合作
教具准备：
幻灯片、音频
教学时间：
1课时
导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示：能关掉水龙头吗
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析“消费心理”。从众心理（盲目从众不可取）
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观：
求实心理（理智求实乐融融）
量入为出，适度消费
做理智的消费者避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗
4、板书课题：绿色消费，绿色选择
二、进入新课场景：
1、学生讨论：
（1）、什么是绿色消费？（图片）
（2）、绿色消费大家说：（图片）
2、小结：绿色消费
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。他们注重食物的新鲜度和安全性。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”，他们会提供食品的营养信息和健康建议，帮助消费者做出明智的选择。
(3)、英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道，他们非常注重食品的安全性，通过媒体等渠道不断学习食品安全知识。
(4)、加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
(5)、日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，使他们了解绿色消费的重要性。
2、让学生了解绿色消费的概念和特点。
教学重点：
熟悉绿色消费，学会做出绿色选择。
教学难点：
如何让学生理解并接受绿色消费的理念。
教学方法：
讨论、探究、合作
教具准备：
幻灯片、音频
教学时间：
1课时
导入新课：
一、导入课题：
1、通过图片展示“能关掉水龙头吗”，激发学生对节约资源的意识。
2、引入“传统消费”概念：
传统的消费方式是以实物消费为主，以数量作为消费水平的标准，大量消耗能源和资源，追求短期目标和个体消费的满足，忽视未来人的消费需求。这种消费方式不仅成本高、缺乏可持续性，还助长了不健康、不文明甚至病态的消费行为。与我国追求可持续发展的目标背道而驰。
3、通过图片展示“地球留什么给后代呀？”，引发学生对环境保护的思考。
4、和学生一起分析“消费心理”，明确正确的消费观念：
- 求异心理和攀比心理是不当的消费心理，应该树立理智求实的消费观念。
- 理智消费要量入为出，适度消费。
- 要做理智的消费者，避免盲从，理性消费，勤俭节约，艰苦奋斗。
4、板书课题：“绿色消费，绿色选择”
二、进入新课场景：
1、学生讨论：
（1）、什么是绿色消费？（通过图片展示）
（2）、请举例说明绿色消费。（通过图片展示）
2、小结：绿色消费
绿色消费，也称为可持续消费，是一种以适度节制消费、避免或减少对环境破坏、崇尚自然和保护生态为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费不仅包括购买绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用以及对生态环境和物种环境的保护。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是只吃天然食品、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：国外绿色消费的案例展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察。德国人在烹饪时按人按量，从不浪费食物，也不吃过夜菜。他们注重食物的新鲜度和安全性。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”，他们会提供食品的营养信息和健康建议，帮助消费者做出明智的选择。
(3)英国人追求健康饮食，他们认为饮食首先要安全，其次要营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的食品安全和营养方面的知识，英国人勇于提问。
(4)加拿大：每天看食品安全报道，他们非常注重食品的安全性，通过媒体等渠道不断学习食品安全知识。
(5)日本：每月发放知识手册，在居民区里设有健康保健所，为居民提供免费的食品安全学堂，由专门的食品专家讲解如何辨别食物的好坏。日本的食品卫生教育从小学就开始，中小学的“家庭”教育中甚至包括如何判断鱼肉的新鲜程度。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费行为
生态文明主题班会课件及教案2
时间：
星期二
地点：
三年级一班教室
参加人：
本班全体学生
主持人：
活动目标：
1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。
2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。
3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。
活动过程：
1、谈话导入：
同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中，还是愿意生活在到处都光秃秃的、非常脏乱的环境中呢?(学生回答自己喜欢的地方)。
2、全球的环境：
主持人：同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗?我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢?今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色未来”，这又是为什么呢?同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。
3、身边的环境：
主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。
同学们列举我们校园中出现的种种不文明的现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上;在操场上，有些同学把吃完零食的包装袋随意乱扔等等。
最后大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿。
4、主持人：我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点贡献吧!为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订倡议书，并在倡议书上郑重地写上自己的名字，决心互相监督，共同保护好我们的校园。
5、教师总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次活动中了解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。
6、主持人宣布班会结束。
活动详情：
本次主题班会的目的是让同学们意识到治理环境的紧迫性，并了解环保的重要意义。活动开始时，班主任通过谈话导入的方式引起了同学们的思考，让他们思考自己喜欢生活在一个怎样的环境中。同学们纷纷表示希望生活在一个花草艳丽，绿树成荫的环境中。
接着，主持人向同学们介绍了全球环境状况，并提到了今年的世界环境日主题。同学们积极参与讨论，谈到了人类破坏环境的事例，如滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。通过这些例子，同学们更加深刻地认识到环境保护的紧迫性。
随后，主持人引导同学们关注身边的环境问题。他提到了校园内出现的与环保不和谐的现象，如教室内乱扔纸片、操场上乱扔零食包装袋等。同学们纷纷列举了校园中存在的不文明行为，并表示希望从自己做起，改变这些不良习惯，保护好我们的校园。
最后，主持人呼吁同学们共同制定一份“绿色决心书”，并在书上写下自己的名字，表示决心互相监督，共同保护好我们的校园。全体师生积极响应，纷纷写下自己的名字，并签署了倡议书。
活动结束时，班主任对同学们的参与和付出表示赞赏，并希望同学们能从小事做起，树立保护环境的意识。最后，主持人宣布本次主题班会圆满结束。
生态文明主题班会课件及教案3
一、歌曲导入：
在开始上课之前，老师想让同学们先欣赏一首歌曲，放了一首名为《要让星空闪亮》的歌曲。
接着，老师提出了一个问题：“同学们，小时候我们是否都曾梦想长大后能飞到银河上，追逐蓝天和太阳，一起摘颗星星飞翔呢？但是现在，我们很多地方都看不到星星了，这是为什么呢？”
同学们开始讨论并发表自己的观点，进入了班会的主题-“生态文明，从我做起”。
很多人不知道生态文明主题班会课件及教案6篇怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。
生态文明主题班会课件及教案1
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
教学重点：
懂得绿色消费，绿色选择。
教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。
教学方法：
讨论、探究、合作
教具准备：
幻灯片、音频
教学时间：
1课时
导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示：能关掉水龙头吗
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析“消费心理”。从众心理（盲目从众不可取）
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观：
求实心理（理智求实乐融融）
量入为出，适度消费
做理智的消费者避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗
4、板书课题：绿色消费，绿色选择
二、进入新课场景：
1、学生讨论：
（1）、什么是绿色消费？（图片）
（2）、绿色消费大家说：（图片）
2、小结：绿色消费
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。他们注重食物的新鲜度和安全性。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”，他们会提供食品的营养信息和健康建议，帮助消费者做出明智的选择。
(3)、英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
