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中小学德育工作实施方案及措施怎么写1
全面推动德育工作的开展，努力提升学生的思想道德水平，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代奠定坚实的基础，促进学生的全面发展。
首先，我们要加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。我们将加强师资队伍的学习，深入研读《中小学德育工作指南》，树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”的理念，增强每位班主任老师的工作责任感和使命感，规范制度，加强管理。定期组织班主任例会，加强班主任之间的经验和案例交流，通过学习、交流和思考，不断吸取经验，更新观念，引领实践。鼓励班主任分享自己的管理经验和做法，鼓励他们勤写德育随笔，及时记录自己与学生、家长的故事，并加以总结。通过这些努力，我们将进一步提高学校的德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
其次，我们要深化德育管理，提升学生的文明素养。良好的行为习惯对学生终身受益，因此我们要从面向未来、面向学生终身发展的高度，抓好常规工作，在学生良好行为习惯的培养和文明礼仪的训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性和时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生的文明形象。我们要让每个人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家里，做有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会，做有教养、有责任、守公德的好公民。
具体来说，我们要扎实开展文明礼仪教育，以语言文明为切入点，要求学生在校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。每学期，各班至少开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班会活动，制定班级文明公约，进行班级“文明之星”评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。此外，我们还要加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪的不断改善。学校将每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。此外，我们还将利用班会课、活动课加强文明礼貌和遵纪守法教育，培养学生良好行为习惯，根据班级的情况备好每节班会、队会课，重点关注学生的品德表现和学习活动，并颁发各类“进步奖”来鼓励他们。
在常规工作方面，我们还明确了具体的要求，确保行动有标准，检查有目的。卫生要求包括：地面干净，桌椅整齐，抽屉清洁，讲台、窗台、洁具角整洁，黑板及时清洗。我们还要严格抓好广播操、集会训练管理，确保进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练，要求学生上下楼梯靠右行，养成良好的习惯。此外，我们还要设立每周好习惯训练制度，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。同时，我们还要加强爱护公物教育，各班班主任要制定爱护课桌椅、门窗、墙壁、电器、教学活动器材和设备的公约，确保桌椅无划痕，墙壁无脚印。另外，我们还坚决杜绝校内吃零食的现象，班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，并向学生宣传食用“三无”食品的危害，不提倡学生课间到小卖部购买零食。此外，还要培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施“学生会卫生检查制度”、“卫生保洁制度”外，还要在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。此外，还要加强法制教育、安全教育，加强领导带班制度、教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。每周一，我们将利用安全讲话和班会活动对学生进行经常性的安全教育，强化他们对“安全重于泰山”的意识。同时，还要邀请梅溪派出所的干警到学校进行交通安全知识的讲座，增强学生的交通安全意识。
我们还要搭建活动育人的平台，拓展德育活动的空间。首先，我们要关注未成年人的心理健康，组织好每期一次的家长会，让家长了解学校、了解孩子、了解教育，学习科学的家教方法，更新家长的育子观念，为孩子的成长营造健康和谐的环境。我们还将充分发挥校迅通、优学通、微信等家校互动平台的作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育和心理疏导工作，形成家校联合教育网络。其次，我们要开展以“我的中国梦”为主题的教育活动。其中，我们将组织青少年书信文化比赛，以祖国发展和学生成长为主题，鼓励学生以书信的形式向同龄人、父母和师长倾诉心声，回顾成长历程，感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，以此牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。此外，我们还要开展读书活动，以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围，让浓浓的书香陪伴学生的成长。此外，还要开展以学规范、争先进为主题的学规范、争先进养成教育系列活动，全程贯穿整个学期。我们要以礼貌待人、文明游戏、习惯养成为重点，引导学生形成良好的行为习惯。
此外，我们还要开展一系列与特定节日相关的活动，如_月_日的学雷锋日，我们将组织团员志愿者进行街道打扫行动；清明节时，开展祭扫烈士陵园的活动，以丰富学生的精神生活。教师节时，我们要开展尊师重教的活动，包括黑板报、班级活动等。_月将开展“爱国月”的爱国主义教育活动，_月宪法日时，将开展学法、知法、守法、用法的教育活动。
最后，我们要重视德育科研，促进教师的专业化成长。我们鼓励班主任老师以案例、随笔、博客等形式积累教育过程中的点点滴滴，记录工作中的所见所闻所思所感。鼓励老师积极参加各级各类的竞赛、研讨、交流等活动，反思工作，总结经验，不断探索，进一步提高德育工作水平。我们要求每个班主任老师每学期至少上交一篇班主任工作论文、德育案例或教育随笔，以相互学习，创建特色班级。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写2
首先，我们应该组织学生制定班级德育总体目标。为了建立一个和谐的班级集体，我们需要制定适当的目标。这些目标可以分为远期、中期和近期目标。目标的制定必须具体、现实和可行，需要根据班级学生的实际情况来确定。具体的目标比抽象的、笼统的说教更能激励学生的积极性。
班级的目标可以由班主任和班委会先设定，然后全班同学一起讨论和补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是人行动的方向，是集体形成向心力的核心，具有极大的激励作用。每个人都是为了实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值。目标的设定是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为。也就是说，当人们明确了可能达到的目标时，就会为了达到这些目标而努力。因此，激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。比如说，在体育课上，如果要跳得高，就必须有一个确定的高度目标。没有高度的要求，跳得高低就会有很大的差别。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个比喻：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行；站起来就能摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”。只有当跳起来才能摘到桃子时，才能最大限度地调动人的积极性。所以，目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标才能具有激励作用。
其次，我们应该建立健全的班级德育激励机制。当全班同学都认同班级的奋斗目标后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。
人的需要系统是一个多层次的结构，根据需要的对象可以分为物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响也更为持久、深远。因此，针对人的需要的特点，以及德育自身的特点和学生的实际情况，我们可以给学生一些物质激励，但更重要的是充分发挥精神激励的作用。我们要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美的语言，最大限度地调动学生的积极性。
德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在一定的关系体系和评价体系之中。我们应该正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人对自己的评价对个体自我认识有着极大的影响。因此，我们应该引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只要班主任能够引导学生正确进行思想评价，就能让学生逐步形成自我评价的能力。这样，同学们才能自觉地运用校纪校规和班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才能从身边的事情做起，逐步形成良好的行为习惯。最终，同学们才能形成自主自立的精神和自治自理的能力。
第三，我们要全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。学困生通常被定义为在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现出思想觉悟低、不遵守纪律、不能完成学习任务的问题。因此，学困生的教育是实现班级总体目标的关键，也是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们应该经常接近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。
关爱学困生首先要树立正确的育人观念。每个人都有差异，都存在长处和不足。无论以何种方式评价一个人，都会在优秀的群体中找到相对落后的个体。因此，我们应该关注学生成长和发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要树立科学的智力观——将是否聪明转化为如何聪明，树立正确的学生观——相信每个学生都有他们可取的一面。其次，我们要善于发现学困生的优势智力领域，帮助他们树立信心。事实上，每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不仅要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发他们的闪光点，多进行正面教育，因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智力领域，与他们多交流，让他们多参与活动。在班级活动中，我们很容易找到与学困生交流的契机。例如，我班的学生孙瑞杰天生好动，上课时常常左顾右盼，做小动作，不专心听讲，不做作业，一天到晚满不在乎，自己想干什么就干什么。经过一段时间的接触，我发现他有上进心，喜欢听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问道：“这上面的字写得这么好，是谁写的呀？”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多练习，会越写越好。”从那以后，我经常鼓励他，他也改掉了不少坏习惯，学习成绩也越来越好。
总而言之，班级的德育活动旨在培养学生的良好品德，需要我们运用多种教育方法。方法就像是桥或船，没有桥或船，就无法过河。希望同行们多加指导，希望我们都能拥有最好的桥或船，共同建设和谐共进的优秀班集体。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写3
一、指导思想
以“以人为本尊重教育”为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标
充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。
三、工作重点
(一)以德治校，强化德育育人功能
健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。首先，完善德育管理组织，确保校长、班主任和任课教师共同参与德育工作，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。其次，加强教师队伍建设，提高教师自身心理素质和师德形象，不仅要在事业上做到“奉献型”教师，在与学生相处时要做到“爱心型”教师，在面对挑战时要成为“竞争型”教师，在教育教学中要成为“创新型”教师，在师生关系上要成为“伙伴型”教师，在专业素养上要成为“专家型”教师。最后，坚持德育例会制度，加强班主任培训，落实各项规章制度，提高德育管理的科学性和实效性。
(二)以人为本，规范学校德育内容
小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立基本的是非观念、法制意识和集体意识，初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
(三)课堂为主，有效渗透德育教育
品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师应根据国家德育课程标准，科学地设计德育内容，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。
(四)踏实工作，拓展德育教育途径
1、营造校园德育环境
倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其对学生高尚品行的潜移默化的德育功能。努力营造优美的校园环境，将德育、科研、卫生等工作有机结合，用生动形象的方式展示校园的新人、新事、新貌，提升学生的文明素养。同时，利用橱窗、板报、名人名言等方式激励师生“为国增光，为校添彩”的责任意识。
2、构建学校人文德育
明确全员育人的要求，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。将德育落实到教学、管理、服务的各个方面，切实加强学生的思想品德和基础道德教育。用信任、尊重、关怀的情感和行为关爱学生，充分调动学生的积极性和主动性，通过少先队活动发挥少先队“自我教育、自主发展”的教育功能，开展丰富多彩的校园活动，提高学生的自我服务和自我约束能力。
3、抓好三个重点管理
一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。要用制度规范学生的各项行为，如上课、自习、作业、集合、劳动、卫生、锻炼等。认真落实值日、值周、升旗、广播站制度，发挥其督促、管理、自我约束、自主教育的作用。完善班主任工作评价制度，做好量化考核工作。二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，将重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。通过多种形式、多种途径开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、英雄人物精神教育、法制教育、形势教育、社会实践教育。三是抓好学生心理健康教育。根据学生的身心特点，有针对性地加强心理健康教育，举办心理健康专题讲座，开展心理健康宣传专栏，设立心理健康辅导咨询信箱，帮助学生解决学习、交友、家庭等方面的心理问题。
4、打造三个窗口形象
一是校园环境、校园设施和校园文化。要根据实际情况，节俭实效地打造美丽的校园环境。二是大课间操。要确保内容丰富、动作到位、整齐划一，展现学校的活力和活跃氛围。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽带，可以提高家长的教育水平，展示学校的教育理念和办学思想，是学校德育教育的特殊窗口。家长学校要不断创新，全面提升家长的参与度和满意度。
通过上述工作重点和措施的实施，学校的德育工作将更加全面、科学、有效，为少年儿童的健康成长提供有力保障。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写4
积极构建“全员参与”的德育工作体系，进一步提升学校德育工作水平，特制定了“德育导师制”实施方案。
一、指导思想
我们坚持“以人为本”的教育理念，以“教好每一个学生”为目标，动员多方力量，整合多种资源，对广大未成年人进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导。我们要形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的“全员参与个别辅导相结合”的德育工作体系。
二、基本原则
1. 发展性原则。导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，要全面了解受导学生的情况，引导学生确立科学合理的发展目标。
2. 个性化原则。导师要认真分析研究受导学生的特点，促进他们的特长和个性发展。
3. 人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重受导学生的人格和个人隐私，真诚关爱学生，努力成为学生的良师益友。
4. 渐进性原则。导师要根据受导学生的发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，提高学生的道德修养和学习能力。
5. 整体性原则。学校要以班级为单位组建德育导师组，发挥团队的力量开展指导工作。
三、方法和步骤
1. 组织建设。在区教育部门的指导下，我们建立了“德育导师制”领导小组，确定分管领导和职能处室，并具体落实德育导师的组织与管理工作。同时，以班级为单位组建德育导师组，全校建立了德育导师工作团队。
2. 摸底调查。我们调查了能够胜任德育导师的学校教职员工，并调查了需要导师的学生及辅导的主要内容。特别关注那些家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童等特殊学生群体。
3. 选配使用。我们采取个人自愿和集体推荐相结合的办法，结合教职员工的特长、个性、兴趣爱好等情况，选配德育导师，并明确工作职责，颁发聘书。德育导师与学生构成一个小组，原则上每位导师可指导3-5名学生。
四、职责与制度
1. 德育导师主要职责。
- 关心受导学生的思想、品德、行为，帮助并指导他们形成良好的思想道德品质。
- 关心受导学生的身心健康，进行心理疏导和健康指导。
- 关心受导学生的学业进步及特长发展，指导他们改进学习方法、提高学习能力。
- 指导受导学生合理安排课余生活，引导他们参加积极向上的文化娱乐活动。
- 经常与受导学生家长及其他科任教师沟通，协调各方面力量帮助他们成长。
2. 德育导师工作制度
- 导师聘任制度。被聘任为德育导师的教职员工由学校颁发聘书，与学校德育导师制领导小组签订目标责任书。
- 学生档案制度。为每位学生建立档案，包括学生家庭、道德品质、心理健康和学业跟踪档案。建立指导学生成长的档案袋，记录师生活动全过程。
- 家访联络制度。定期家长接待日和不定期的家访、电话联络制度，与学生家长联系，帮助和指导家长改进家庭教育。
- 谈心交流制度。每月至少一次与学生进行较深入的个别谈心，了解学生思想状况，帮助学生制订计划。
- 小组活动制度。导师定期与学生集体交流，营造宽松的谈话氛围，组织同类型学生进行交流，扩大思想碰撞。
- 导师培训制度。定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，提高导师的育人能力和工作水平。
- 考核奖励制度。通过检查导师工作的日常运作记载、学生反馈和发展表现，对德育导师进行考核评价，并给予表彰奖励。
通过实施“德育导师制”，我们将能更好地关注学生的思想道德、心理健康和行为规范的发展，促进每个学生的全面发展。同时，我们也将进一步提高学校德育工作的水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写5
全国中等职业学校德育工作会议召开以后，xx省教育厅及时组织有关干部认真学习会议精神、刘xx致全国中等职业学校德育工作会议的信。要求全体干部充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，周密部署，切实把加强和改进中职学生思想道德教育工作作为当前中等职业教育最重要的工作抓紧、抓好。教育厅结合本省实际，制订了贯彻全国中等职业学校德育工作会议精神的工作方案。
为加强xx省中职学校德育工作组织建设和领导，xx省教育厅成立工作班子，并指派专人负责中职学校德育工作，切实加强工作力量。同时，筹备建立由xx省教育厅、省委宣传部、省文明办、省人力资源和社会保障厅、团省委、省妇联等部门联合组成的中职学校德育工作联席会议制度，统筹xx省德育工作资源，加强业务指导，交流信息经验，研究解决xx省德育工作中不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，齐抓共管，开创新时期新阶段xx省中职学校德育工作新局面。
下半年，xx省将在建立中职学校德育工作联席会议的基础上，组织省级有关部门对全省各级各类中职学校德育工作的开展情况进行一次调查研究。在调研基础上，各联席会议单位将联合起草xx省关于加强和改进中职学校德育工作的实施意见，就xx省全面推进中职学校德育工作的指导思想、原则、方法、途径等提出明确要求。
为进一步推动中职学校德育工作，xx省教育厅等部门将筹备召开xx省中职学校德育工作会议。会议将传达全国中等职业学校德育工作会议精神，出台xx省关于加强和改进中职学校德育工作的实施意见，对xx省全面推进中职学校德育工作进行部署。同时，会议还将举行首届xx省中等职业学校“文明风采”竞赛暨第_届全国中等职业学校学生“文明风采”竞赛xx省复赛、第_届xx省中等职业学生创新创业大赛颁奖仪式。
为了更好地开展中职学生思想道德教育工作，xx省将每年组织一系列适合中职学生特点的思想道德教育活动。例如，评选“职教之星”，举办“文明风采”竞赛活动、创新创业大赛、“我心飞扬”学生征文演讲比赛、校园文艺演出、大合唱比赛等活动。同时，认真总结、挖掘中职学生身边的先进典型事例，充分利用各种活动载体加大宣传力度，激发中职学生积极健康向上的精神。
为提高中职学校德育工作水平，xx省将重点加强中职学校德育工作队伍建设。根据全国中职学校德育工作会议精神，xx省将重点建好三支队伍：分管德育校长、班主任和德育课教师。xx省将积极筹备，从明年暑假开始每年确定一个主题，举办一期培训班，对中职学校分管德育校长、德育课教师以及心理辅导教师进行培训，交流各校德育工作经验和先进做法，采取有效措施，增强班主任队伍建设，提高中职学校德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写6
一、指导思想：
大家好，今天小编为大家整理了一些有关于中小学德育工作实施方案及措施怎么写7篇的内容，希望可以对大家有帮助，欢迎各位阅读和下载。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写1
全面推动德育工作的开展，努力提升学生的思想道德水平，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代奠定坚实的基础，促进学生的全面发展。
首先，我们要加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。我们将加强师资队伍的学习，深入研读《中小学德育工作指南》，树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人、管理育人、协同育人”的理念，增强每位班主任老师的工作责任感和使命感，规范制度，加强管理。定期组织班主任例会，加强班主任之间的经验和案例交流，通过学习、交流和思考，不断吸取经验，更新观念，引领实践。鼓励班主任分享自己的管理经验和做法，鼓励他们勤写德育随笔，及时记录自己与学生、家长的故事，并加以总结。通过这些努力，我们将进一步提高学校的德育工作水平，让“孩子的习惯是我的责任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未来是我的动力”成为全体班主任的共识。
其次，我们要深化德育管理，提升学生的文明素养。良好的行为习惯对学生终身受益，因此我们要从面向未来、面向学生终身发展的高度，抓好常规工作，在学生良好行为习惯的培养和文明礼仪的训练中，关注每一个细节，做好每一件小事，持之以恒地反复抓，提高管理的针对性和时效性，努力做到抓细节不含糊，抓问题不手软，优化育人情境，提升学生的文明形象。我们要让每个人都能自觉做到“三好”：在学校，做有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家里，做有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会，做有教养、有责任、守公德的好公民。
具体来说，我们要扎实开展文明礼仪教育，以语言文明为切入点，要求学生在校园内外使用礼貌用语，倡导主动问好、排队礼让等“礼仪行动”。每学期，各班至少开展一次以“讲文明、讲礼仪”为主题的班会活动，制定班级文明公约，进行班级“文明之星”评比，让全校都参与对学生的文明礼仪评议，使学生养成文明、健康向上的优秀品质。此外，我们还要加强文明班检查评比制度，促进各班班风班纪的不断改善。学校将每天加强对各班班容班貌、班风班纪、学风、学生仪表、卫生、两操、集会等情况的检查，做到每天检查、每周小结、每月评比，表扬先进班，鞭策后进班。此外，我们还将利用班会课、活动课加强文明礼貌和遵纪守法教育，培养学生良好行为习惯，根据班级的情况备好每节班会、队会课，重点关注学生的品德表现和学习活动，并颁发各类“进步奖”来鼓励他们。
在常规工作方面，我们还明确了具体的要求，确保行动有标准，检查有目的。卫生要求包括：地面干净，桌椅整齐，抽屉清洁，讲台、窗台、洁具角整洁，黑板及时清洗。我们还要严格抓好广播操、集会训练管理，确保进退场安全有序而快速，开学第一周就进行广播操进退场的强化训练，要求学生上下楼梯靠右行，养成良好的习惯。此外，我们还要设立每周好习惯训练制度，每周每班根据自己的情况训练一个重点，将文明言行的具体要求以简明的短语统一写在黑板左上角，明确要求，时时强化，直至养成习惯。同时，我们还要加强爱护公物教育，各班班主任要制定爱护课桌椅、门窗、墙壁、电器、教学活动器材和设备的公约，确保桌椅无划痕，墙壁无脚印。另外，我们还坚决杜绝校内吃零食的现象，班主任要加强教育，禁止学生或家长带零食到学校，并向学生宣传食用“三无”食品的危害，不提倡学生课间到小卖部购买零食。此外，还要培养学生保持校园环境整洁的意识，做到不乱丢废纸杂物、瓜皮果屑。平时见脏就拾，见乱就理，除继续实施“学生会卫生检查制度”、“卫生保洁制度”外，还要在全校实施“弯腰工程”，打造整洁优美的校园环境。此外，还要加强法制教育、安全教育，加强领导带班制度、教师的值日制度，避免因管理不力而引发的安全事故。每周一，我们将利用安全讲话和班会活动对学生进行经常性的安全教育，强化他们对“安全重于泰山”的意识。同时，还要邀请梅溪派出所的干警到学校进行交通安全知识的讲座，增强学生的交通安全意识。
我们还要搭建活动育人的平台，拓展德育活动的空间。首先，我们要关注未成年人的心理健康，组织好每期一次的家长会，让家长了解学校、了解孩子、了解教育，学习科学的家教方法，更新家长的育子观念，为孩子的成长营造健康和谐的环境。我们还将充分发挥校迅通、优学通、微信等家校互动平台的作用，进一步与家长进行沟通，抓好未成年人的思想道德教育和心理疏导工作，形成家校联合教育网络。其次，我们要开展以“我的中国梦”为主题的教育活动。其中，我们将组织青少年书信文化比赛，以祖国发展和学生成长为主题，鼓励学生以书信的形式向同龄人、父母和师长倾诉心声，回顾成长历程，感悟祖国发展对自己成长的影响，感受时代变迁所带来的变化与欢乐，感激成长过程中陪伴和帮助自己的人，以此牢固树立努力学习、报效祖国的坚定信念。此外，我们还要开展读书活动，以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，引导学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书的良好习惯，营造知书达礼、好学求进的校园氛围，让浓浓的书香陪伴学生的成长。此外，还要开展以学规范、争先进为主题的学规范、争先进养成教育系列活动，全程贯穿整个学期。我们要以礼貌待人、文明游戏、习惯养成为重点，引导学生形成良好的行为习惯。
此外，我们还要开展一系列与特定节日相关的活动，如_月_日的学雷锋日，我们将组织团员志愿者进行街道打扫行动；清明节时，开展祭扫烈士陵园的活动，以丰富学生的精神生活。教师节时，我们要开展尊师重教的活动，包括黑板报、班级活动等。_月将开展“爱国月”的爱国主义教育活动，_月宪法日时，将开展学法、知法、守法、用法的教育活动。
最后，我们要重视德育科研，促进教师的专业化成长。我们鼓励班主任老师以案例、随笔、博客等形式积累教育过程中的点点滴滴，记录工作中的所见所闻所思所感。鼓励老师积极参加各级各类的竞赛、研讨、交流等活动，反思工作，总结经验，不断探索，进一步提高德育工作水平。我们要求每个班主任老师每学期至少上交一篇班主任工作论文、德育案例或教育随笔，以相互学习，创建特色班级。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写2
首先，我们应该组织学生制定班级德育总体目标。为了建立一个和谐的班级集体，我们需要制定适当的目标。这些目标可以分为远期、中期和近期目标。目标的制定必须具体、现实和可行，需要根据班级学生的实际情况来确定。具体的目标比抽象的、笼统的说教更能激励学生的积极性。
班级的目标可以由班主任和班委会先设定，然后全班同学一起讨论和补充，最后确定一个可行的、易操作的目标。目标是人行动的方向，是集体形成向心力的核心，具有极大的激励作用。每个人都是为了实现一定的目标而存在，如果没有正确的目标，人就没有存在的价值。目标的设定是人的能动性的表现。实验研究表明，目的性行为的效率明显高于非目的性行为。也就是说，当人们明确了可能达到的目标时，就会为了达到这些目标而努力。因此，激励学生需要有一个既振奋人心又切实可行的目标。比如说，在体育课上，如果要跳得高，就必须有一个确定的高度目标。没有高度的要求，跳得高低就会有很大的差别。很多人把目标激励比作摘桃子，我也喜欢这个比喻：桃子吊在空中，坐在地上举手可得不行；站起来就能摘到也不行，因为这样的目标缺乏“挑战性”。只有当跳起来才能摘到桃子时，才能最大限度地调动人的积极性。所以，目标的设置要恰到好处，只有恰当的目标才能具有激励作用。
其次，我们应该建立健全的班级德育激励机制。当全班同学都认同班级的奋斗目标后，我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感，就会产生一种肯定性的情感和积极的态度，形成个人乃至集体的内驱力。这样，我们的班集体就能够实现目标，就会成为一个极具凝聚力的和谐的集体。
人的需要系统是一个多层次的结构，根据需要的对象可以分为物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本质特性的体现。这是一种较高层次的需要。它对于人来说，比物质需要更重要，其激励效果更为显著，影响也更为持久、深远。因此，针对人的需要的特点，以及德育自身的特点和学生的实际情况，我们可以给学生一些物质激励，但更重要的是充分发挥精神激励的作用。我们要善于发现学生的闪光点，恰如其分地使用赞美的语言，最大限度地调动学生的积极性。
德育评价是班级德育工作的重要手段，而自我评价又是德育评价的一种重要形式。任何人都处于一个评价环境中，总是生活在一定的关系体系和评价体系之中。我们应该正确引导学生进行自我管理和自我评价，形成一定的自我管理能力和自我评价体系。学生的自我认识往往是通过与他人的比较，依据别人对自己的态度来了解自己。他人对自己的评价对个体自我认识有着极大的影响。因此，我们应该引导学生进行自我认识，增强自我管理的愿望和动机。只要班主任能够引导学生正确进行思想评价，就能让学生逐步形成自我评价的能力。这样，同学们才能自觉地运用校纪校规和班级制度来指导、约束和检查自己的思想和行为，才能从身边的事情做起，逐步形成良好的行为习惯。最终，同学们才能形成自主自立的精神和自治自理的能力。
第三，我们要全心全意关爱学困生，实现班级总体目标。学困生通常被定义为在班级中不愿学习或不会学习、经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现出思想觉悟低、不遵守纪律、不能完成学习任务的问题。因此，学困生的教育是实现班级总体目标的关键，也是德育工作的难点。在实际教育教学中，我们应该经常接近学生，了解学生，切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。
关爱学困生首先要树立正确的育人观念。每个人都有差异，都存在长处和不足。无论以何种方式评价一个人，都会在优秀的群体中找到相对落后的个体。因此，我们应该关注学生成长和发展中的每一点进步，帮助他们发现自己，肯定自己，让他们拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。同时，我们还要树立科学的智力观——将是否聪明转化为如何聪明，树立正确的学生观——相信每个学生都有他们可取的一面。其次，我们要善于发现学困生的优势智力领域，帮助他们树立信心。事实上，每个学困生的自尊心都已受到不同程度的损伤，所以帮助他们树立信心尤为重要。我们帮助学困生不在于“补短”，而在于“扬长”，不仅要善于发现学困生的闪光点，还要善于诱发他们的闪光点，多进行正面教育，因材施教，促使他们把外部动力转化为内部动力。这就需要我们了解学困生的优势智力领域，与他们多交流，让他们多参与活动。在班级活动中，我们很容易找到与学困生交流的契机。例如，我班的学生孙瑞杰天生好动，上课时常常左顾右盼，做小动作，不专心听讲，不做作业，一天到晚满不在乎，自己想干什么就干什么。经过一段时间的接触，我发现他有上进心，喜欢听表扬的话。有一天上课时，他又在玩纸画，我走过去，拿起他的纸画看了看，问道：“这上面的字写得这么好，是谁写的呀？”孙瑞杰说是他自己写的。我对他说：“以后多练习，会越写越好。”从那以后，我经常鼓励他，他也改掉了不少坏习惯，学习成绩也越来越好。
总而言之，班级的德育活动旨在培养学生的良好品德，需要我们运用多种教育方法。方法就像是桥或船，没有桥或船，就无法过河。希望同行们多加指导，希望我们都能拥有最好的桥或船，共同建设和谐共进的优秀班集体。
中小学德育工作实施方案及措施怎么写3
一、指导思想
以“以人为本尊重教育”为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标
充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。
三、工作重点
(一)以德治校，强化德育育人功能
健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。首先，完善德育管理组织，确保校长、班主任和任课教师共同参与德育工作，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。其次，加强教师队伍建设，提高教师自身心理素质和师德形象，不仅要在事业上做到“奉献型”教师，在与学生相处时要做到“爱心型”教师，在面对挑战时要成为“竞争型”教师，在教育教学中要成为“创新型”教师，在师生关系上要成为“伙伴型”教师，在专业素养上要成为“专家型”教师。最后，坚持德育例会制度，加强班主任培训，落实各项规章制度，提高德育管理的科学性和实效性。
(二)以人为本，规范学校德育内容
小学阶段的德育目标是倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立基本的是非观念、法制意识和集体意识，初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
(三)课堂为主，有效渗透德育教育
品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师应根据国家德育课程标准，科学地设计德育内容，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。
(四)踏实工作，拓展德育教育途径
1、营造校园德育环境
倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其对学生高尚品行的潜移默化的德育功能。努力营造优美的校园环境，将德育、科研、卫生等工作有机结合，用生动形象的方式展示校园的新人、新事、新貌，提升学生的文明素养。同时，利用橱窗、板报、名人名言等方式激励师生“为国增光，为校添彩”的责任意识。
2、构建学校人文德育
明确全员育人的要求，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。将德育落实到教学、管理、服务的各个方面，切实加强学生的思想品德和基础道德教育。用信任、尊重、关怀的情感和行为关爱学生，充分调动学生的积极性和主动性，通过少先队活动发挥少先队“自我教育、自主发展”的教育功能，开展丰富多彩的校园活动，提高学生的自我服务和自我约束能力。
3、抓好三个重点管理
一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。要用制度规范学生的各项行为，如上课、自习、作业、集合、劳动、卫生、锻炼等。认真落实值日、值周、升旗、广播站制度，发挥其督促、管理、自我约束、自主教育的作用。完善班主任工作评价制度，做好量化考核工作。二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，将重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。通过多种形式、多种途径开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、英雄人物精神教育、法制教育、形势教育、社会实践教育。三是抓好学生心理健康教育。根据学生的身心特点，有针对性地加强心理健康教育，举办心理健康专题讲座，开展心理健康宣传专栏，设立心理健康辅导咨询信箱，帮助学生解决学习、交友、家庭等方面的心理问题。
4、打造三个窗口形象
一是校园环境、校园设施和校园文化。要根据实际情况，节俭实效地打造美丽的校园环境。二是大课间操。要确保内容丰富、动作到位、整齐划一，展现学校的活力和活跃氛围。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽带，可以提高家长的教育水平，展示学校的教育理念和办学思想，是学校德育教育的特殊窗口。家长学校要不断创新，全面提升家长的参与度和满意度。
