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关于学生心理健康教育工作总结汇总1
时光如白驹过隙，转眼间，本学期即将结束，我们心理健康部门的工作也接近尾声。这个学期的工作虽然紧张而繁忙，但我们也获得了丰富的收获。作为心理健康部门的成员，我们积极配合老师，致力于开展心理健康教育工作。在本部门和各班级心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，我们有条不紊地开展了日常工作和特色活动，深入宣传心理健康知识，为心理健康教育工作尽了一份微薄之力。现在，让我们总结一下本学期的心理健康工作。
一、日常工作
1. 周报表、月报表：为了更好地了解学生的心理健康状况，我们每月定期收集各班级的心理反馈表，及时准确地反映给老师。对于有问题的同学，我们进行指导和跟进。我们将继续努力关注同学们的心理健康状况，确保每位同学都能保持健康、开朗和积极的心态。
2. 心理健康委员、寝室专干会议：为了全面了解同学们的心理健康状况，我们定期召开各班级心理健康委员会议，了解同学们的日常生活情况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期，我们坚持每月一次的例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并给予指导。
3. 心理健康宣传栏：为了深入宣传心理健康知识，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣传栏，展示优秀稿件、活动照片和心理知识等。
4. 及时更新部门博客、空间：我们将举办的活动计划、总结和照片及时上传到部门博客和空间，扩大活动宣传力度，让更多的同学了解我们的活动。
5. 成长辅导室：本学期，我们配合老师顺利完成了“心路彩虹”特色成长辅导室的结项工作。同时，我们加大了宣传力度，让更多的同学正确了解成长辅导室，主动走进来，敞开心扉，解决自身问题。我们将致力于成长辅导室的发展和宣传，在更多的同学中发挥其作用，为他们排忧解难。
二、主要活动
1. “超级作品 我心我秀”活动：在比赛初期，我们进行了大量的宣传工作，吸引了同学们的兴趣。同学们纷纷动手制作手工作品、书法和文学作品，展现了独特的创意和内涵。通过这个活动，我们调动了学生的积极性，带动他们积极参与心理健康部的活动。参赛选手在展现自己作品的过程中，提升了内心情感，锻炼了自己，获得了实践经验，提高了个人素质。
2. 5·25心理健康月系列活动：我们在本学期开展了一系列活动，包括心理健康知识讲座、安全知识教育讲座、特殊学校之行活动、心灵寄语活动、母亲节主题班会活动和主题电影展播活动。通过这些有趣的活动，让每个同学在参与中感受到温馨和快乐，倾听自己的内心，让阳光走进心灵。同时，专业老师的讲座纠正了同学们的心理误区，宣传了心理健康知识，提高了大家的心理素质，促使同学们乐观面对生活、享受生活，共同营造良好的校园文化氛围。
3. 院级活动：在5.25全国大学生心理健康日活动中，我们积极参与各项活动，选择优秀作品参赛，并在心理健康知识海报评选中获得一等奖、二等奖和三等奖。在心灵之声朋辈征文大赛中，我们也取得了一等奖和二等奖的好成绩。此外，我们自主拍摄的心理健康微电影《迷返》在学校举办的微电影大赛中获得了二等奖。
4. 第八届科技读书节之演讲比赛：为了丰富校园文化生活，推动校园爱国主义文化建设，我们与学习部共同举办了以“爱国主义”为主题的朗诵比赛。我们充分准备了这次活动，在大家的共同努力下，初赛圆满结束。我们选出了优秀选手参加学校举办的决赛，最终获得了三等奖。
本学期以来，我们的日常工作有条不紊地进行，活动丰富多彩。这些工作和活动让我们获得了更多的经验，加强了与其他部门的联系，也让我们对未来的工作更加充满信心。相信在接下来的心理健康工作中，我们会做得更好！
关于学生心理健康教育工作总结汇总2
1、在加强常规心理咨询的基础上，我们将重点开展一系列与学生需求密切相关的专题指导，例如“人生目标确立”、“职业选择”、“生涯设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等，以消除和缓解学生成长过程中出现的各种心理问题。
2、我们将积极开展面向学生和教职员工的心理测量和人格分析工作，以进一步深入了解个体的心理特点和需求。
3、为了加强学生心理健康工作，我们将建立心理委员联系制度，并定期组织培训和辅导，以提高心理委员的专业素养和服务水平。
4、针对学生中普遍存在的问题，我们将及时组织开展团体训练和集体心理矫治，以防止问题的进一步发展和蔓延。
5、我们将改进和完善“校园心理热线”和“心理信箱”，并借此加强与学生之间的联系和沟通，以更好地了解他们的心理需求和问题。
6、我们将坚持开设心理健康教育课，并努力使课程内容贴近学生的思想和心理实际，注重实效。同时，针对学生突出的心理问题，我们还将开设专题讲座，每年至少举办5场，以确保学生得到全面的心理健康教育。
7、我们将努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训以及定期内部业务学习和研讨等形式，不断提升我们的业务水平和服务意识。
8、为了满足学生心理成长的需求，我们将继续定期编发“学生心理自助材料”，同时编写“心理健康辅导资料”等系列材料。我们希望在今年内完成《高中学生心理信箱》、《高中学生心理健康案例解析》、《专家谈心理健康》等三种“心理健康辅导资料”的编写，并将其发放给学生。
9、我们将开展新生的心理普查，并加强对个别心理问题严重的学生进行跟踪治疗和监控工作，努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健康教育机制。
10、我们将建立学生心理健康档案，并认真维护和更新档案内容，以便更好地了解学生的心理状况和需求。
11、我们将开展学生职业生涯教育研究，加强对学生人生目标和职业生涯方面的教育和引导，帮助他们更好地规划未来的发展道路。
关于学生心理健康教育工作总结汇总3
20年_月2_日至_月_日，--街道办事处山前小学以“拒绝校园欺凌 发现真善美”为主题，开展了为期一周的心理健康教育系列活动。本次活动的目标是引导学生发现身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能预防和应对校园欺凌，从而营造和谐、健康的心理氛围和校园文化。
校园欺凌事件近年来在全国各地频繁发生，这在本应是静美之所的校园中掀起了血腥风暴。校园欺凌最可怕的地方在于施暴者和受害者都是孩子。对施暴者来说，过早接触不良恶习可能会对他们的成长产生不良影响。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场噩梦，造成的心理伤害可能会伴随他们一生。因此，我们要坚决拒绝校园欺凌。
为了营造良好的心理健康教育氛围，我们首先进行了宣传工作。
在每周一全校师生升国旗的仪式上，由6年级学生代表发表了题为《拒绝校园欺凌 构建和谐校园》的讲话。高年级学生以身作则，号召全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，共同维护校园的平安，对校园欺凌说不。
其次，我们以学生为主体，开展了丰富多彩的心理健康教育活动。为了增加活动的针对性，我们根据各年级的特点制定了面向特定年级的活动。
对于一年级学生来说，他们年龄小，刚进入小学不久，缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力。当面对同伴冲突时，他们不善于和对方交流感受，往往会哭鼻子或者吵架、打架。因此，我们的心理老师程琨通过游戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的交流方式表达自己的想法，以做到言行举止不伤人。
对于二年级学生来说，他们对自我的评价仍然比较模糊，主要通过老师和他人的评价来逐渐确定对自己的评价。因此，在课堂上，程琨老师运用案例分析、小测验等方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的快乐，学会发现他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。
对于三年级学生来说，他们已经有了强弱意识。因此，程琨老师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关心、爱护弱小的道理。
四年级学生正处于儿童期向“前青春期”过渡的关键时期，情绪不稳定，容易与人发生误会，但又没有自我控制的能力。因此，程琨老师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源，并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。
心理剧活动成为本次心理健康教育周的高潮。程琨老师与五年级学生一起自编自演了心理剧《对校园欺凌说“不”》，通过戏剧的力量让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园欺凌带来的危害，并传递预防和应对校园欺凌的方法，引导同学们在面对欺凌时主动寻求各方的帮助，不做冷漠的旁观者，共同反抗欺凌行为。他们要做到既不欺负别人，也不能被别人欺负。
通过一系列的活动，学生们在轻松、愉快、和谐的氛围中正确认识自己和他人，发现别人的真善美，学会互相尊重和赞美，懂得保护弱小，掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，学会保护自己。
关于学生心理健康教育工作总结汇总4
光阴如箭，岁月如梭，转眼间半年的时间已经过去了。根据大学生心理发展的规划，我们团队在过去的半年时间里围绕着院心理咨询室的工作计划取得了巨大的突破和成果。我们成功地营造了校园心理氛围，有效地提升了学生的心理健康水平，初步实现了“助人自助”的教育目标。
首先，我们进行了下寝走访新生的活动，从新生军训开始，持续了三天。在活动中，我们团队的成员微笑致意，关心新生，并积极宣传和引导保险学院。新生们也提出了自己的问题，大家畅所欲言，气氛非常融洽。新生不仅感受到了学校的温暖，同时也对院心理辅导团和心理咨询室有了初步的了解和认识。
其次，我们进行了纳新工作，从__年_月_日至_月2_日，为期一周。在纳新之前，我们进行了精心组织和认真准备，为本次纳新的成功奠定了坚实的基础。在纳新期间，大家都非常认真地工作，团结一心，成功地完成了任务。我们相信，有了新成员的加入，我们的辅导团会更上一层楼。
接着，我们开展了班级团体辅导工作，旨在帮助新生尽快相互认识，建立班级的信任和友谊。在曾老师和林老师的安排下，我们展开了__年全院新生团体辅导工作。在大家的积极配合下，我们实现了既定目标。当然，活动中也存在着一些不足，例如有些工作做得还不够细致全面，事前准备不够完善。但我们相信，通过这次经验，我们以后的工作会做得更好。
此外，我们还进行了户外心理素质拓展活动，得到了广大师生的一致好评。应曾老师的委托和各大组织的邀请，我们分别对院文明督察队和公寓自治委进行了户外素质拓展。与之前的辅导不同，这次拓展从班级到院级组织，从室内转到户外，整个过程以游戏的形式进行，极大地提升了我们的组织能力和团队实力，为以后的大型活动打下了坚实的基础。
此外，我们还组织了由大一成员自行组织的心理沙龙活动，该活动在1_月初面向全院举行。这次活动极大地提升了大一同学的积极性和组织能力，游戏丰富精彩，为三系一院的同学们拓宽了友谊交流的平台。
我们还与各系心理健康部进行了联谊活动，达到了预期的认知和交流目的，为以后的工作打下了良好的基础。
在曾老师的倡导下，我们建立了自己的团队文化，并在每次例会前展示。这进一步加强了辅导团内部的团结合作，整个团队变得更加团结，有了基本的统一。
我们还进行了公文培训，由大二成员带领，定期进行团内学习小课堂。这不仅丰富了伙伴们的课余生活，拓展了他们的知识面，还有效地提高了他们的写作能力和工作效率。
最后，我们进行了心理讲座培训，由曾老师带领，每周四进行心理知识讲座。这次活动极大地提高了我们对心理学的兴趣，教会了我们如何认识自己，提升自己。在了解自己的同时，我们也学会了如何提高自己，为以后的个人发展打下了良好的基础。
以上是我们院心理辅导团在本年度下半年的工作总结。我们将继续努力，为学生们的心理健康提供更好的支持和服务。
关于学生心理健康教育工作总结汇总5
为了培养学生积极向上的心态，加强学生的心理健康水平，九年制学校一直在不断探索心理健康工作的思路，并采取了多种措施来服务学生的健康成长。
首先，学校利用校园广播站开设了学生心理健康教育专题讲座栏目。通过这些讲座，学生可以了解到生理和心理的特点，正确认识自己，并充分开发学习的潜能，从而在学习和生活中获得情感体验的机会。
其次，学校定期开展心理辅导讲座。这些讲座由学校德育处组织，旨在帮助学生学习和掌握自己的调节方法，解决在学习和生活中遇到的各种心理困惑。通过这些讲座，学生可以学习到如何应对压力、焦虑和其他负面情绪，以及如何建立积极的心态。
另外，学校还加强了心理辅导教师队伍的建设。学校组建了由班主任为主的工作队伍，并制定了心理健康辅导工作计划和方案。特别是针对那些有心理问题的学生，学校采取了一对一的方式，及时了解他们的生活、学习和情感等情况，并给予充分的关心和帮助。此外，在班委会中还设置了心理健康安全员，要求他们及时了解班级同学的心理健康动态，并将情况及时反馈给教师，以便教师能够及时为需要心理辅导的学生提供帮助。
最后，学校取得了学生家长的配合与支持。学校帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。学校定期与监护人沟通，了解学生的思想动态，并适时采取合理的方式，化解学生心理困惑。通过家校共育的方式，学校与家长共同努力，达到了培养学生积极心态的目的。
据了解，该校全体教职工主动学习心理学相关知识，不断提高管理水平。他们在学生遇到心理问题时能够及时地给予帮助，从而帮助学生养成健康的心态，促进他们的全面发展，最终达到育人的目的。
关于学生心理健康教育工作总结汇总6
在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中，学校开展心理健康教育越来越受到人们的重视。开展心理健康教育不仅是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志和艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下，在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校本学期开展心理健康教育的情况总结如下：
一、领导高度重视，认识到位，狠抓落实。
1、认识到位：学校领导充分认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、狠抓落实：我校心理健康教育工作组织严密。校长挂帅任心理健康教育工作领导小组组长，全面组织开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施。这样，心理健康教育有了根本的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一。而且，每学期都要制定单独的心理健康教育计划，并进行总结。
二、深入加强培训，提高理论水平和业务能力。
1、学校从普及入手，重点培养骨干，派出教师参加市区心理健康教育教师上岗培训和心理援助培训，取得了学校心理服务上岗资格证书和结业证。在此基础上，学校针对班主任和一线教师继续搞好二次培训，大大提高了任课教师的心理教育水平和业务能力。
2、继续搞好心理咨询室建设，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。心理辅导在帮助学生消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，个别心理辅导继续推进。心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加了网上咨询。为了使心理健康教育工作专业化，我校计划引进一名心理专业教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。
三、开展心理健康教育的具体做法：
1、在初一年开设心理健康教育课。将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。根据实践和我校学生的实际情况，编写了心理教育校本教材。心理课的基本内容包括学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都围绕一个中心，对学生进行情感、意志和人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
2、在初二年级开展心理健康知识讲座。针对初二学生不同的心理状况和学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康讲座。针对初二年龄段学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要过多地精力投入其中，因为还有许多事情等待去做。
3、在初三年级开展考前心理辅导。针对初三年级学生面临中考、择业等问题，开展心理讲座，如《考试前的心理调节》、《应试技巧与心理准备》、《树立自信是成功的保证》等专题心理讲座。通过这些讲座，帮助学生在考试中保持积极的心态，发挥自己的最佳水平。经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。
4、在教师中开展心理教育知识的普及工作。我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。重点是学习心理教育理论知识，多次请进校教师进行心理教育知识讲座和心理教育工作辅导。通过这些教育活动，全体教师不断提高心理教育的水平和能力。我们还安排了全体教师集中学习培训，帮助教师开阔视野，提高理论水平，为在心理健康教育方面提供有效的参考。
5、利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子的心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。我们还举办家长心理健康教育专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理健康教育方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。
6、搜集心理健康教育的先进经验、典型案例、心理健康教育的最新理论、心理知识、心理健康教育动态，并提供给教师，帮助教师开阔视野，提高理论水平，为在心理健康教育方面提供有效的参考。
7、为使我校心理健康教育不断提升水平，我校心理咨询室坚持开展团体、个别心理辅导，开设心理热线和心理信箱，进行心理训练等心理健康教育的途径。
总之，通过开展心理健康教育，我们拥有了一批高素质的教师队伍。如何让这些教师在实际教学工作中开展心理健康教育，采取何种方法、手段、模式进行心理健康教育，这些都是要进一步深化研究的问题。我们也清醒地认识到，我们这项研究仍处于探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步深化研究，任重而道远。我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力。
关于学生心理健康教育工作总结汇总7
随着社会的不断发展，人们对学生的心理素质越来越重视。现代社会要求我们培养出身心健康的学生，而不仅是注重培养学生的德才兼备。因此，学校要做好心理健康教育工作，关心学生的身心健康发展，帮助他们提高心理素质，增强承受挫折的能力是非常重要和必要的。下面我们对我校在心理健康教育方面的工作进行总结。
首先，我们做好了心理健康教育知识的宣传工作。学校为心理健康教育设立了专门的宣传阵地，并定期更换黑板报的内容。我们还充分利用学校的广播站进行心理健康教育知识的宣传，让学生们了解心理健康的重要性。
其次，我们开设了心理健康教育课程。这些课程旨在帮助学生学会处理学习和生活中遇到的心理困扰，让他们学会自助。在这些课程中，学生是主体，我们采用了辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等形式，让学生在轻松的活动氛围中体验并学会分享和交流，充分发挥他们的主体性、能动性和创造性。
根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于关于学生心理健康教育工作总结的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。
关于学生心理健康教育工作总结汇总1
时光如白驹过隙，转眼间，本学期即将结束，我们心理健康部门的工作也接近尾声。这个学期的工作虽然紧张而繁忙，但我们也获得了丰富的收获。作为心理健康部门的成员，我们积极配合老师，致力于开展心理健康教育工作。在本部门和各班级心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，我们有条不紊地开展了日常工作和特色活动，深入宣传心理健康知识，为心理健康教育工作尽了一份微薄之力。现在，让我们总结一下本学期的心理健康工作。
一、日常工作
1. 周报表、月报表：为了更好地了解学生的心理健康状况，我们每月定期收集各班级的心理反馈表，及时准确地反映给老师。对于有问题的同学，我们进行指导和跟进。我们将继续努力关注同学们的心理健康状况，确保每位同学都能保持健康、开朗和积极的心态。
2. 心理健康委员、寝室专干会议：为了全面了解同学们的心理健康状况，我们定期召开各班级心理健康委员会议，了解同学们的日常生活情况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期，我们坚持每月一次的例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并给予指导。
3. 心理健康宣传栏：为了深入宣传心理健康知识，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣传栏，展示优秀稿件、活动照片和心理知识等。
4. 及时更新部门博客、空间：我们将举办的活动计划、总结和照片及时上传到部门博客和空间，扩大活动宣传力度，让更多的同学了解我们的活动。
5. 成长辅导室：本学期，我们配合老师顺利完成了“心路彩虹”特色成长辅导室的结项工作。同时，我们加大了宣传力度，让更多的同学正确了解成长辅导室，主动走进来，敞开心扉，解决自身问题。我们将致力于成长辅导室的发展和宣传，在更多的同学中发挥其作用，为他们排忧解难。
二、主要活动
1. “超级作品 我心我秀”活动：在比赛初期，我们进行了大量的宣传工作，吸引了同学们的兴趣。同学们纷纷动手制作手工作品、书法和文学作品，展现了独特的创意和内涵。通过这个活动，我们调动了学生的积极性，带动他们积极参与心理健康部的活动。参赛选手在展现自己作品的过程中，提升了内心情感，锻炼了自己，获得了实践经验，提高了个人素质。
2. 5·25心理健康月系列活动：我们在本学期开展了一系列活动，包括心理健康知识讲座、安全知识教育讲座、特殊学校之行活动、心灵寄语活动、母亲节主题班会活动和主题电影展播活动。通过这些有趣的活动，让每个同学在参与中感受到温馨和快乐，倾听自己的内心，让阳光走进心灵。同时，专业老师的讲座纠正了同学们的心理误区，宣传了心理健康知识，提高了大家的心理素质，促使同学们乐观面对生活、享受生活，共同营造良好的校园文化氛围。
3. 院级活动：在5.25全国大学生心理健康日活动中，我们积极参与各项活动，选择优秀作品参赛，并在心理健康知识海报评选中获得一等奖、二等奖和三等奖。在心灵之声朋辈征文大赛中，我们也取得了一等奖和二等奖的好成绩。此外，我们自主拍摄的心理健康微电影《迷返》在学校举办的微电影大赛中获得了二等奖。
4. 第八届科技读书节之演讲比赛：为了丰富校园文化生活，推动校园爱国主义文化建设，我们与学习部共同举办了以“爱国主义”为主题的朗诵比赛。我们充分准备了这次活动，在大家的共同努力下，初赛圆满结束。我们选出了优秀选手参加学校举办的决赛，最终获得了三等奖。
本学期以来，我们的日常工作有条不紊地进行，活动丰富多彩。这些工作和活动让我们获得了更多的经验，加强了与其他部门的联系，也让我们对未来的工作更加充满信心。相信在接下来的心理健康工作中，我们会做得更好！
关于学生心理健康教育工作总结汇总2
1、在加强常规心理咨询的基础上，我们将重点开展一系列与学生需求密切相关的专题指导，例如“人生目标确立”、“职业选择”、“生涯设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等，以消除和缓解学生成长过程中出现的各种心理问题。
2、我们将积极开展面向学生和教职员工的心理测量和人格分析工作，以进一步深入了解个体的心理特点和需求。
3、为了加强学生心理健康工作，我们将建立心理委员联系制度，并定期组织培训和辅导，以提高心理委员的专业素养和服务水平。
4、针对学生中普遍存在的问题，我们将及时组织开展团体训练和集体心理矫治，以防止问题的进一步发展和蔓延。
5、我们将改进和完善“校园心理热线”和“心理信箱”，并借此加强与学生之间的联系和沟通，以更好地了解他们的心理需求和问题。
6、我们将坚持开设心理健康教育课，并努力使课程内容贴近学生的思想和心理实际，注重实效。同时，针对学生突出的心理问题，我们还将开设专题讲座，每年至少举办5场，以确保学生得到全面的心理健康教育。
7、我们将努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训以及定期内部业务学习和研讨等形式，不断提升我们的业务水平和服务意识。
8、为了满足学生心理成长的需求，我们将继续定期编发“学生心理自助材料”，同时编写“心理健康辅导资料”等系列材料。我们希望在今年内完成《高中学生心理信箱》、《高中学生心理健康案例解析》、《专家谈心理健康》等三种“心理健康辅导资料”的编写，并将其发放给学生。
9、我们将开展新生的心理普查，并加强对个别心理问题严重的学生进行跟踪治疗和监控工作，努力建立稳定长效的心理监控体系和学生心理健康教育机制。
10、我们将建立学生心理健康档案，并认真维护和更新档案内容，以便更好地了解学生的心理状况和需求。
11、我们将开展学生职业生涯教育研究，加强对学生人生目标和职业生涯方面的教育和引导，帮助他们更好地规划未来的发展道路。
关于学生心理健康教育工作总结汇总3
20年_月2_日至_月_日，--街道办事处山前小学以“拒绝校园欺凌 发现真善美”为主题，开展了为期一周的心理健康教育系列活动。本次活动的目标是引导学生发现身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能预防和应对校园欺凌，从而营造和谐、健康的心理氛围和校园文化。
校园欺凌事件近年来在全国各地频繁发生，这在本应是静美之所的校园中掀起了血腥风暴。校园欺凌最可怕的地方在于施暴者和受害者都是孩子。对施暴者来说，过早接触不良恶习可能会对他们的成长产生不良影响。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场噩梦，造成的心理伤害可能会伴随他们一生。因此，我们要坚决拒绝校园欺凌。
为了营造良好的心理健康教育氛围，我们首先进行了宣传工作。
在每周一全校师生升国旗的仪式上，由6年级学生代表发表了题为《拒绝校园欺凌 构建和谐校园》的讲话。高年级学生以身作则，号召全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，共同维护校园的平安，对校园欺凌说不。
其次，我们以学生为主体，开展了丰富多彩的心理健康教育活动。为了增加活动的针对性，我们根据各年级的特点制定了面向特定年级的活动。
对于一年级学生来说，他们年龄小，刚进入小学不久，缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力。当面对同伴冲突时，他们不善于和对方交流感受，往往会哭鼻子或者吵架、打架。因此，我们的心理老师程琨通过游戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的交流方式表达自己的想法，以做到言行举止不伤人。
对于二年级学生来说，他们对自我的评价仍然比较模糊，主要通过老师和他人的评价来逐渐确定对自己的评价。因此，在课堂上，程琨老师运用案例分析、小测验等方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的快乐，学会发现他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。
对于三年级学生来说，他们已经有了强弱意识。因此，程琨老师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关心、爱护弱小的道理。
四年级学生正处于儿童期向“前青春期”过渡的关键时期，情绪不稳定，容易与人发生误会，但又没有自我控制的能力。因此，程琨老师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源，并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。
心理剧活动成为本次心理健康教育周的高潮。程琨老师与五年级学生一起自编自演了心理剧《对校园欺凌说“不”》，通过戏剧的力量让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园欺凌带来的危害，并传递预防和应对校园欺凌的方法，引导同学们在面对欺凌时主动寻求各方的帮助，不做冷漠的旁观者，共同反抗欺凌行为。他们要做到既不欺负别人，也不能被别人欺负。
通过一系列的活动，学生们在轻松、愉快、和谐的氛围中正确认识自己和他人，发现别人的真善美，学会互相尊重和赞美，懂得保护弱小，掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，学会保护自己。
关于学生心理健康教育工作总结汇总4
