我们心里有一些收获后，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的地理心得体会，欢迎阅读与收藏。
地理心得体会1
这次培训我受益匪浅，让我感受到一种紧迫感：做一名当代合格的初中地理老师也不容易，做一名在初中地理教学舞台上能展示自己的风采、打造自己教学特色的优秀初中地理老师就更难。现在就这次培训谈谈我的收获：
通过这次培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践有了一个质的飞跃，对自身的素质也有很大的提高。
培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础。
这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。
这次培训大大改变了我们的学习环境和意识，它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给大家提供了一个共同讨论的平台。
这次培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。
通过收看教学视频，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂热闹而学生却一无所获;教师的语言要有亲和力，要尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。
通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着学生，要以欣赏的眼光看待学生的变化，要以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。
一团黑雾慢慢地想我袭来，黑雾似乎要将我吞噬，让我惶恐不已，高中的地理学习来了。
初中生活我的地理学得很差，加上不用功，情况变的越来越差。天啊!要我学习地理简直难上加难。刚开始学习地理时，我就有一种恐惧感，加上没有预习，地理已成为我的弱项，经纬网向我袭来，让我分不清东南西北。
可我知道，我不可能在地理上失手，于是我开始了我的魔鬼训练，强迫自己努力去学，刚开始时，感觉实在是太差劲了，由于没有基础，我被折磨得痛不欲生，背的死去活来的公式不到10分钟就忘了，可我还是坚持着。
就这样，又过了几天，我的思想慢慢地转变过来原来地理并不那么恐怖，我开始慢慢地喜欢上地理。
昨天我们有一个测试，我认为考的不太好，因为我觉得我学习地理的时间还远远不够，我钻得还不够深，有难度的问题我还无能力解决。但是我相信，如果我能再继续努力学习地理，我的地理成绩会好起来的。
一个有趣的发现
当我努力钻研地理时，我发现地理与各科是息息相关的，有一次，我在做英语阅读时，有一个题目是如何确定飞机的位置，选项竟与地理息息相关。当我们再继续做下去时，我发现好几个题目都是同一类型，我不禁大喜，心中也同时坚定了学习地理决心。还有一次，还是在做题目时，我发现有一题目的计算方式竟与一地理公式很相似，于是我顺藤摸瓜，不到几分钟做完了，后来听同学们说，他们至今都不知道那解题方法。学习地理真有用!
不知不觉学习地理已有好一段时间了，尽管不太如人意，但我还是会继续努力的。
地理心得体会2
作为一名初中生，地理是我们必须学习的科目之一。虽然地理知识广博，但是课堂上的讲解往往不能够让我们深入理解，所以我对线上地理培训起了浓厚的兴趣。在参加线上地理培训后，我深感到它对我的成长带来了巨大的帮助。下面我将从五个方面，分享关于初中地理线上培训的心得体会。
第一、培训课程通俗易懂。
一些学生对待地理课程，往往认为它十分枯燥乏味。但是，线上地理培训不会让你觉得这门学科无趣。课程通俗易懂，需要我们自己理解的地方，老师都会讲得非常详细，深入浅出地将复杂的地理概念讲解清楚。通过巧妙的切入点，把地理学科变得有趣易懂，让我们的兴趣也更浓厚。
第二、培训平台交互性高。
线上地理培训的学习内容不仅拥有与老师互动答疑解惑的机会，同时还有专业地理老师的辅导，让我们学习在交互上更高效。在线上地理培训中，学生可以根据自己的时间安排进行学习，根据自己的需要解决不同地域的问题。这种平台的互动性让我们不仅学到了地理知识，还提高了我们自学的能力。
第三、指导方向精准。
线上地理培训的最大优势之一是，它有能力控制课程，让学生练习最需要提高的技巧，达到最佳的成效。在线上培训中，无论是学习策略，还是学习思考方式都更为清晰。老师会精准判断自己的学生即将要面对的地理题目，让学生在考试前充分做好面对考试的充分准备。
第四、资源更为丰富。
线上地理培训培训老师也是地理学科领域的各位专家，很多老师都掌握着丰富的教学资源，在培训学生时能及时分享这些资料。更为重要的是，线上地理培训不仅可以提供专业学习的地理课程，还令我们有机会参与线上地理竞赛。这增加了学习的趣味性，同时也让我们收获了更多的知识。
第五、教育成本更低。
线上地理培训将地理学科讲解跨越了教室的限制，无论你身在何地都可以无拘无束地学习。通过线上地理培训授课，不仅可以降低教育成本，还可以提高教育效率，让地理知识得到更广泛的传播，对于培养社会人才也是有益的。
总之，线上地理培训是一种学习新的体验，能够解决传统教学模式无法解决的缺点。线上培训可以帮助我们更深度地理解地理学，提高成绩和兴趣。对于毕业即将考取高中的我们来说，线上地理培训能够使我们在地理学科方面有更为深入的认识，使我们在未来的学习中受益匪浅。
地理心得体会3
研究方法是一门普遍被认为枯燥乏味的学科，然而在我上了一学期的研究方法课之后，我深刻地认识到这门课程对于我们今后的学习、工作乃至于生活的重要性。在这学期的学习中，我不断地充实自己的研究方法知识，反思自己的不足与进步，让我受益匪浅。今天我想分享一下我的心得体会。
第一段，回顾课程中的前期知识学习。
上课的第一节课，我们就学习到了“科学思维”这一基础知识。正是这一小小的概念拓展了我们的思路并且使我们更加理智科学地对待问题。在这之后，我们学习到了各种分析、研究手段，例如质性研究和量化研究，调查问卷、访谈法等等。这些都是我们研究过程中不同阶段所需的技能。我们还学习了如何写作研究论文，了解文献管理软件Refworks的使用，这使得我们不再手忙脚乱地进行文献检索。
第二段，掌握研究方法的理论知识并运用于实践。
虽然在最初的几周，我仅仅停留在理论知识的学习上，但随着课程的进行，我们老师要求我们进行实践，自己提出研究问题和设计研究方法。这让我真正的领悟到了理论知识的应用。我们在进行小组讨论时会有解决一些具体的问题，例如如何在本校学生中开展问卷调查。这样的讨论让我们更加深入实践的领域。我们还要形成学术文章的思路，不仅要表现出自己的见解问题，还要要对相关文献进行分析。
第三段，反思学习不足与同时的进步。
在这学期的学习中，我也有一些不足之处。例如，我的文献管理软件使用较少，个人的研究论文水平也还有待提高。但是，我也发现在学习的过程中有很多的改变和进步。比如在课堂上，我可以更好地组织思路和表述；在调研实践阶段，我更能够合理地利用采访、问卷统计等研究手段收集数据，并且分析收集的数据等等。这让我对自己的未来感到有信心，以及更好地理解和应用掌握的研究方法。
第四段，研究方法课程对我的未来发展的重要性。
研究方法课程让我领悟到：研究方法不仅仅是学术领域的工具，它更是我们日常生活中用来获取信息和分析问题的技能。这门课程教给我们如何通过系统科学的方式，解决问题并寻找答案。这种方法让我意识到，无论我将来从事何种职业，研究方法都是一种最基本而必需的工具。我相信在学习研究方法的过程中，我已经掌握了许多方法，并且这之后在统计分析、撰写论文、研究过程中都能够得到大量的应用。
总的来看，研究方法课程给予我的收获超出了我最初的想象。它不仅仅教给我们研究的技巧，更让我们对于知识的获得和真理的寻求有越来越深刻和全面的理解。课程让我们更加主动地去学习和思考，积累了丰富的研究方法实践经验。然而，我也认为这门课程仍然可以更好。我希望以后能够更加注重实践、案例行分析等以提高我们的应对能力。同时，对于这门课程，我也建议增加一些让学生个案分析的课程内容。这样我们会更好地将文理杂糅的知识应用到实际中去，提升我们的工作、学习能力。
综上所述，这门研究方法课程为我留下了非常深刻和积极的印象。虽然这门课程考验了我大量的时间和精力，但我相信它将在我未来的学习和工作中发挥更加重要的作用。我想携带着所学到的知识和技能，继续前行，更好的发掘生活的新奇与美好。
地理心得体会4
学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
此次地理课标中新增的很多内容重点强调了对学生品格与关键能力的塑造培养，如《人口与人种》一课中，课标由说出人口与人种的特点，分布地区，语言和宗教的分布地区。变为运用反映人种、语言、宗教习俗的图文资料，描述世界文化的丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。
课标的变化令我们需要再次明确的是学科教学培养的底层逻辑，不是需要学生学会某个内容的分布特点等内容，而且通过对内容的学习培养思维能力，树立一些观念和意识。那么从素养的角度出发我们会发现背诵不是学习的最优路径，这会期望我们老师重新思考教学策略，对我们是新的更高的要求与挑战。
地理心得体会5
城市地理学是一门研究城市空间结构、城市发展与城市生态环境等问题的学科。学习城市地理学是一项非常有趣的任务，它可以使我们更好地了解城市的组织形式、类型与功能。在研究城市地理学的过程中，我不仅对城市本身有了更深的了解，也发现了自己的不足，同时也有了许多新的思考与启发。
在学习城市地理学的过程中，我了解了许多与城市有关的概念，例如城市的形态、城市的空间组织、城市的分类、城市的功能、城市的历史演变等。这些概念为我进一步认识城市提供了非常有价值的帮助，并且也让我对未来发展的城市进行了更深层次的思考。
学习城市地理学不仅可以让我们更好的了解城市，同时也可以让我们更好的认识城市的发展与变迁。随着全球化与城市化的加快，城市地理学不断发挥着更加重要的作用。特别是在城市规划、城市环保、城市绿化、城市基础设施建设等方面，城市地理学都有着重要的参考价值。学习城市地理学，可以让我们更好地了解城市的现状，同时也可以让我们为未来城市的规划提供更有建设性的意见。
学习城市地理学的过程中，我感到最重要的收获就是，我对城市的抱怨变少了，同时也对城市的发展充满了希望。通过学习城市地理学，我意识到城市中的每一个部分都是相互联系的，都有着它们独特的功能与意义。这种对城市的全新认识让我更加主动地了解城市，同时也让我更加珍惜城市，更加积极地为城市的发展贡献力量。
第五段：总结。
总的来说，学习城市地理学是一项令人愉快的任务，它可以帮助我们更好地了解城市，更好地认识城市，更好地为城市的发展贡献自己的力量。在学习城市地理学的过程中，我们可以获得很多知识，同时也可以发现很多值得我们学习的东西。相信通过学习城市地理学，我们可以更好地认识城市，并且为城市的发展贡献更多的智慧与力量。
地理心得体会6
地理作为一门多样而广阔的学科，对我们了解自然和社会环境有着重要的意义。然而，在繁忙的学习和工作中，我们难以抽出时间去参加地理研修班。而幸运的是，网络研修为我们提供了一种便捷的学习方式。最近，我参加了一次网络研修地理的课程，这是一次令人难忘的经历。通过这次网络研修，我收获了许多关于地理学的知识和体验，并对网络研修方式有了更深入的理解。
首先，在整个网络研修过程中，我深刻体会到了网络研修的便捷性和灵活性。与传统的面对面培训相比，网络研修没有时间和空间上的限制。我们可以根据自己的时间安排自由选择学习的时段，只需要一台电脑和网络连接就可以进行学习。我可以在晚上回家后，在家里舒适的环境下进行学习，避免了上下班的交通压力和时间限制。而且，通过网络研修，我可以随时随地复习课程内容，提高学习效率。这种灵活性使我更倾向于选择网络研修，特别是对于那些不能常规参加培训的人来说，网络研修是一个很好的选择。
其次，网络研修为我们提供了海量的高质量学习资源。在本次网络研修中，我获得了丰富的地理学知识和理论，通过多样的学习资源，如网络课件、教学视频和电子书籍，我不仅能够了解地球的物理地理特征，还掌握了人文地理、城市规划和环境保护等方面的知识。学习资源的多样性使我的学习过程更加充实和多元化，增加了学习的乐趣。此外，通过网络研修，我还可以与其他学员和专家进行讨论和交流，从他们的经验中受益。网络研修为学习者提供了一个丰富而广阔的学习平台，让我们可以从中获取更多的知识和信息。
另外，网络研修的教学方式也让我受益匪浅。在网络研修课程中，教师采用了多种教学手段，如演示、互动和实践，让我们参与到学习过程中。在每个课程中，教师会通过讲解，示范和案例分析等形式引导我们理解和掌握地理学的重要概念和方法。而且，通过网络研修平台上的在线测试和作业，我们可以及时了解自己的学习进度，并及时进行课后复习和巩固。这种互动式的学习方式让我更加专注和积极参与学习，提高了学习效果。
最后，通过这次网络研修，我不仅收获了地理学的知识，也提高了自己的学习能力和自主学习能力。学习地理学需要我们具备一定的综合能力，例如数据分析、问题解决和创新能力等。而网络研修通过多样的学习任务和互动讨论，培养了我们的综合素质和学习能力。在完成作业和讨论的过程中，我学会了如何收集数据，分析问题并提出解决方案。通过与他人的交流和思考，我也学会了思考和表达自己的观点。这些技能和能力对于今后的学习和工作都非常重要，网络研修为我提供了一个锻炼自己的平台。
总的来说，网络研修地理给我带来了很多的收获和体会。通过网络研修，我体会到了其便捷性和灵活性，获得了丰富的学习资源，受益于互动式的教学方式，并提高了自己的学习能力。网络研修地理不仅可以帮助我们掌握地理学的知识，还培养了我们综合能力和学习能力。相信在未来的学习和工作中，我能够更好地运用所学知识，并继续通过网络研修不断提高自己。
地理心得体会7
我们都知道，野外实践活动是一项非常好的活动，不仅有助于我们全面发展，还能让我们更好地了解动物和生态环境。在这次动物野外实践活动中，我有幸与同学们一起走进大自然，亲身感受了野外生活的独特魅力，在此，我想与大家分享一下我的心得体会。
在野外生活中，我们亲身体验了大自然的魅力。我感慨万分，我们竟然和野外动物生活在同一个空间之中，在每一个生命的角落中留下痕迹、在每一个角落中观察野外动物的足迹，深深地感觉到自然的神奇和生命的不可思议。
野外实践活动中，我们还深入了解了野生动物的生存环境，看到了动物们生活的真实场景。我们看到了梅花鹿在鹿群中轻松地穿梭，看到了野猪抬头嗅嗅寻找食物的样子，看到了大树下野狐捕捉猎物的场景。所有这些都让我深刻认识到大自然生态环境的脆弱与宝贵。
看到那些可爱的野生动物和美丽环境，我深深地感到自然的美好和生命的珍贵。我们应该认识到人类和自然环境是互相联系的，我们的行为可能导致生态环境的破坏和野生动物的生存受到威胁。因此，我们要坚决爱护自然环境，保护野生动物的栖息地和生存空间，让它们得到更好的保护和发展。
通过这次动物野外实践活动，我们更深入地认识到自然环境和生命的珍贵。我们应该更加爱护自然环境和野生动物，让它们得到更好的保护和发展。我相信我们的经历不仅是一次难忘的体验，更是一种珍贵的财富，让我们更加热爱生命，更珍视自然。
地理心得体会8
本学期的设计作业实训，是一门综合性强、技能要求高、充满挑战的课程。在本课程中，我们不仅要掌握设计软件的使用技巧，还需要有创造力和思维能力，不断思考优化设计方案，捕捉用户需求。为了顺利完成本次实训，我在课堂上认真听讲，积极参与讨论，并结合学校的资源，了解相关领域的前沿动态。在长期的实践中我深刻意识到，只有实践才能真正检验知识的质量和价值。因此，在实操中，我不会因挫折而退缩，而是始终坚定信念，不断锤炼自己，最终完成了预定的任务。
一、团队协作是创造力的源泉。
在本次实训中，我的任务是作为一名UI设计师，要设计出具有创新意义的用户界面。而作为一名UI设计师，我必须具有创意和良好的设计感。虽然我在美感和个人创意方面有自己的追求，但是仅凭个人的能力很难做到卓越，只有与团队成员配合，才能更好地实现设计目标。因此，在设计中我与我的队友积极开展了交流，分享了自己的想法，互相鼓励，一起寻找最佳的解决方案。这种团队协力不仅仅是协作，更是一种创造力的源泉，激发了全队的灵感和能量，最终取得了出色的成果。
二、注重与用户的沟通交流。
用户体验是产品设计中至关重要的环节，一个好的产品必定要优先考虑用户需求和体验。在实训过程中，我注重与用户的沟通交流，对他们需求进行分析与收集，了解他们使用软件时的真实感受。同时，我通过收集用户反馈，不断调整我的设计方案。这样的改进不断积累，也提高了团队整体的工作效率，不断优化软件用途，使用户体验更加流畅和自然。
三、我的成长与进步。
在本次实训中，我不断探索和实践，掌握了许多新的设计方法和技巧，也深入了解了UI设计的各个方面，不断提高自己的综合能力。同时，在团队合作中，我更加注重诚信和相互尊重，从而与队员之间建立了良好的工作关系和交流沟通的技巧。最后，在本次实训中，我收获了自信、自尊和成长，也更深刻地理解到了“实践是检验真理的唯一标准”这一真谛的内涵。
四、总结与展望。
在本次设计作业实训中，我收获了许多新的知识和体验，体会到了实践的重要性，并逐渐具备了良好的团队协作能力和用户需求分析能力。我相信，这些成长和进步将为我今后的学习和工作打下坚实的基础，并带给我更丰富的人生体验。未来，我将继续努力，不断完善自己的能力和设计技巧，更好地为社会和用户奉献自己的精力和才华。
地理心得体会9
10月31日、11月1日，大连市地理教师进行了为期2天的学习培训，聆听了大家之言，专家教诲，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。
一、地理教学特别要注重培养地理素养
地理素养包括：
学生对地理的知识（概念、原理、规律等）技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。
误区：传统地理素养培养以大量的地理知识为依托，关注对
学过的
内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以
掌握多少
来评价学生的地理素养，而学生以
学过多少
来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，如果都是
好学生,地理素养的高低更多地取决于老师
讲的多少,而与学生自身的能力差异关系较弱。
二、课标对地理素养的要求
1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。
2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究
3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。
4、不关注知识量和知识系统，以
培养未来公民必备的地理素养
为终极目标。
5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。
6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。
7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。
三、教学中地理素养培养存在的问题
1、过多关注知识而忽视能力和观念培养
2、将教材内容机械化
3、大量超标扩展知识内容
4、对一些自然地理内容无谓加深
5、对一些人文地理内容僵化处理
6、缺乏对逻辑思维的培养
7、答题模板限制学生的独立思考
8、大量做题，学生越做越疑惑
四、新课程地理素养培养的建议
1、落实课程标准的要求
以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建知识结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和高中（必修）标准综合，逐
标准
要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关
标准
内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。
2、用教材教，用好教材
理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题，关键让学生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材关于能力、观念培养的内容。
3、强化对地理思维能力的培养
注重培养地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等），推理、判断、迁移的能力，自主学习和独立思考的能力。
例一：强化地理位置的地理意义
将纬度位置与纬度地域分异规律相联系，将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系，将地理事象与普遍规律相对应，若不符合普遍规律，则从非地带性因素考虑。
例二：特殊地理事象的原因分析
不符合普遍规律的为特殊，既然是特殊，则影响因素为非地带性因素，多数情况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流（风）气压、气温、降水（湿度）光照等。分析特殊地理事象，应放在普遍规律背景下分析，以说明其之所以特殊。
例三：把握空间尺度
课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域；教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需注意以下问题：
（1）引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中（如我国的地形特征和新疆的地形特征）。
（2）当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时，一定要明确给出区域尺度，用经纬网表示的图上至少要有两条经（纬）线，否则会得不出想要的结论；小区域应有比例尺。
（3）当遇到小区域时，一要关注其空间背景，二要注意其关注的问题和描述的方法。
（4）要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小，从而能在适度的空间尺度范围研究相应的问题。前者如台风，后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。
（5）当研究的是局地小区域时，在没有资料支撑的前提下，不能以大区域的规律来说明小区域的特征（如南昌的降水季节分配）。
例四：用发展变化的眼光看待问题
人文地理方面，教材所述为一般原理，由于教材编写和使用有一定时间，且发展变化较快，因而，不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中，应具体问题具体分析，教材所述提供了分析问题的思路和方法，根据所给案例的实际条件，按教材的思路和方法以及原理，得出相应的结论。
例五：关注地理逻辑
地理之理，即有逻辑，地理因素多，各因素相互影响，但是，当分析或表述时，应有层次并展示逻辑关系，教材的分析思路和方法可作参照。学生需自己思考，进行表述，并逐渐培养其分析、表述的地理逻辑，答题模板或分点限制了学生的地理逻辑思维。
例六：模型（式）化处理
这是地理思维的高级形式，将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等，抓住主要方面，进行假设，而凸显其核心之理，原理的模型（式）化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等，地理事象的模型（式）化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。
4、地理思维能力培养的策略
地理强化对基础知识（概念、原理、规律等）的理解和基本技能（如读图能力、脑中有图等）的熟练掌握，建立地理知识之间的联系，构建概念图，提供一些有趣的案例，引导学生通过独立思考，尝试解释或分析，引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象，尝试自主或合作思考和分析。思考或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。
前几天看到一篇文章，文中写到教师有三重境界，第一层：谋生境界
把教师当成谋生的手段；第二层：道德境界
认为教不好会对不起学生，对不起自己；
第三层：生命境界
他们会把教育当成自己生命中的一部分，努力提升自己的专业水平，不断学习，在教育的过程中感受职业幸福。这正是我努力的方向。
地理心得体会10
地理常常被认为是学习和探索世界的科学，而加入地理社团则是一种更深入地了解这一科学的机会。在这篇文章中，我将分享我在地理社团中的所见所闻和所学所获，以及这些经历对我的成长和发展的影响。通过这篇文章，我希望能够让更多的人意识到地理社团对个人和社会的重要性。
我参加地理社团的初衷是出于兴趣和好奇心。在高中时，我对地理学产生了浓厚的兴趣，我渴望了解更多有关地球和我们环境的信息，于是我决定加入地理社团。在社团的活动中，我学到了很多和课堂上不同的知识，并积累了独特的经验，这些都让我更加了解地球和人类与环境之间的关系。
地理社团的活动非常丰富多彩，让学生们不仅学到了书本上的知识，更加深入地了解了地球和人类。其中，我印象深刻的活动包括：参观国立地理博物馆、到周边城市考察地质特征和参与环境保护活动。这些活动非常有趣，而且让我们领略到了地理学的魅力。此外，我们还学习了地球的构造和地貌的形成，以及不同国家和地区的文化和政治制度等，这些知识让我更好地理解世界。
参加地理社团对我个人影响深远。首先，我结交了很多志同道合的朋友，他们都对地理学有着深厚的兴趣和热情。和他们交流、互动和合作的过程中，我变得更为开放、自信和乐观。其次，地理学的知识不仅让我了解了更多有关地球和环境的信息，更加深入地了解到人类与地球的紧密联系，我想让自己成为一个环保卫士，尽自己所能，保护我们居住的地球。
综上所述，参加地理社团是我学习和体验地理学的好方式，也让我从中受益匪浅。通过和志同道合的人一起学习和交流，我不仅增加了对地球的认知和理解，更重要的是，让我明白了我们应该将地球视作一个整体，因为我们的行为将会对地球产生深远的影响。因此，我希望更多的人加入地理社团，也能够领略到地理学的魅力，并为保护我们居住的地球做出自己的贡献。
地理心得体会11
20xx年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录，收获颇丰。
一、精心的准备
大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。所以很多老师都疲于将优质课，但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。
二、精心设计的课堂导入
“好的开头，是成功的一半。”一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有：
①设疑导入：如《世界人口》一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。
②情感导入：为了培养学生情感的导入。如《黄河》一节，中学的老师，以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的认识，注重培养母亲河的情感。
③知识导入：为了获取知识导入。如《地形图》一节，临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师，播放播放蒙山的视频，即让学生欣赏了蒙山的风景，而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。
三、教学设计精彩纷呈
精彩一：印象深刻的教学思路
此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种情况：
第一种没有明显的主线，但条理很清楚。如：青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时，
①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，
②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征，
③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，
④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河，
⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳，
⑥引导是忧患的河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，
⑦通过视频了解国家的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河
⑧知识梳理与学习检测
第二种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘
①人口数据分析专家
②人口问题分析专家
③人口问题解决专家
④人口分布规划专家四个活动贯穿始末。
再如：德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节，用我们同学来做医生给中国的水资源看病：
①找病因拍片子、
②对症状开处方、
③保安康留遗嘱、
④思诊疗留经验来贯穿整个课堂。
精彩二：过目不忘的创新教具学具
每一届地理优质课的评选活动中，总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、学具出现，每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具：
1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃，立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮，那到底好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧
①直观
②易操作
③节省时间
④可以反复利用。
2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中，在世界人口的分布这一环节中采用了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好在哪里?我认为
①“多图叠加”提供了一种解决某些地理问题的创新的思路，在解决很多地理问题中都可运用到。
②多图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程。
3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中，她设计的盆中装水模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模拟板块运动，很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动，拍成了微视频，便于全体师生观看。
这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说：“不虚此行”。是的怎样称赞都不为过，确实有其过人独到之处。
精彩三：适时的归纳、梳理、反馈
参赛的老师有一个共同点：及时的进行梳理归纳总结，而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。如设计以下环节：方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非常重视课堂的归纳、梳理和反馈，相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处。
四、我的几点感受与体会
1、及时到位的评价很重要
好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过：“教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课，有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得最好的是威海文登实验中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不够，希望在以后的教学中慢慢探索弥补。
2、怎样才能脱颖而出?
我的体会是课堂一定要有新意，有亮点，有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新颖独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可能是一个小小的游戏，抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的集体在做后盾。
三天半的听课学习确实让人大开眼界，而且收获良多。不仅让我们学习了许多意想不到的教学方法和策略，而且还领略到了优秀地理人的的教学风采并品味到了他们匠心独运背后强大的集体力量与智慧。相信本次优质课的亮点还有很多，等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品味，相信每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培养，给了我们这次难得的学习机会，我们一定努力学习别人所长，努力提升自我，早日成才。
地理心得体会12
国际贸易地理实验是一门涉及贸易和地理学的课程，旨在帮助学生了解不同地区和国家之间的贸易关系，并学习如何分析和预测全球市场的发展趋势。在这门课程中，学生们通过实践活动和案例研究来加深对国际贸易和地理学的理解和认识。
实验教学中的收获和体验。
通过国际贸易地理实验，我深刻地认识到了全球经济贸易对世界各国的影响。在实验中，我们通过分析不同国家和地区之间的贸易关系，了解了各国的产业结构和特点，探究了贸易自由化政策对经济增长和就业的影响。同时，我也学到了如何利用全球市场信息和数据进行投资决策，提高自身的商业素养和机会把握能力。
实验中的挑战和问题。
在实验中，我也遇到了一些挑战和问题。例如，面对复杂的贸易数据和地理信息，我需要不断地思考和分析，才能得出准确的结论。此外，由于一些因素的不确定性，例如政治乱局和自然灾害等，可能导致全球市场的波动和变化，这就需要我们在投资决策中更加谨慎和理性。
实验教学的启示和建议。
国际贸易地理实验的教学方法丰富多样，包括课堂讲解、案例研究、模拟实验等，非常适合学生们的学习方式和需求。因此，在未来的实验教学中，我建议教师们可以更加注重案例研究和分析方法的讲解和应用，帮助学生更好地应对国际贸易和地理学的挑战。同时，针对实验中的问题和挑战，我认为学生们应该增强自身的学科知识和技能，尤其是数据分析和决策能力，以应对各种情况和挑战。
总结和展望。
综上所述，国际贸易地理实验是一门很有意义和价值的课程，它不仅能帮助我们了解全球市场的发展和趋势，还能锻炼我们的应对能力和商业素养。在未来，随着全球贸易和经济日益发展，这门课程也会越来越重要和有用。希望大家能够积极地参与并学习，为自己的未来做好准备。
地理心得体会13
近年来，随着我国中等教育的快速发展，中考作为一个十分重要的教育环节，也备受关注。而新课标作为中考的教学大纲，其内容对于中考的高效进行具有重要的作用。以下，笔者将结合自身的学习经验与体会，从五个方面对中考新课标的解读进行探讨与总结。
首先，新课标的要求提高了知识的深度。在新课标下，中考的科目安排更加注重提高学生的学习深度。文学作品的学习上注重融会贯通，提高学生对于作品的整体理解能力。同时，数学科目中的题型也更加注重解决问题的方法，而不再追求简单的计算过程。这些都要求学生在学习过程中注重知识的深度理解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
其次，新课标强调学习的实际运用。新课标将教学目标与生活实际相结合，注重知识的实际运用。例如，在语文课堂中，老师会通过讨论和分析现实生活中的例子来帮助学生理解文学作品背后的哲理和价值观。这样的教学方式，能够激发学生对于文学作品的兴趣，同时也能使学生懂得将书本知识应用到实际生活中。
第三，新课标鼓励学生独立思考。在新课标下，学生需要独立思考并展示自己的观点。例如，在语文课堂中，老师会要求学生进行文学作品的解读和评价，鼓励学生对于作品中的角色、情节和主题进行自主思考和分析。这样的学习方式能培养学生的独立思考和批判性思维能力，提高学生的学习自觉性和主动性。
第四，新课标注重学生的团队合作。新课标要求学生在学习过程中进行合作和互动，通过小组讨论、辩论和合作项目等活动来培养学生的团队合作精神。这不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强学生的沟通能力和合作能力，培养学生的集体荣誉感和归属感。
最后，新课标注重学生的综合素质培养。与以往注重知识的传授不同，新课标更加注重学生的综合素质培养。学生需要在课堂学习中注重培养自己的思维能力、沟通能力、创新能力以及团队合作能力。这样的要求不仅能够提高学生的学习效果，还能使学生在社会生活中更加适应和成功。
总结来说，新课标在中考的教学环节中起着十分重要的作用。它提高了学生知识的深度、注重实际运用、鼓励独立思考、注重团队合作以及培养学生的综合素质。在新课标的指导下，学生不仅仅是被动接受知识的渠道，更是能够独立思考、主动学习和解决问题的主体。这样的教育方式与目标，促使了学生学习兴趣的提升、学习效果的提高以及综合素质的培养。相信在全面落实新课标下，我们的中考成绩定将有所突破。
地理心得体会14
课程改革是教育改革的核心，课程实施是课程改革的核心，而课程实施的基本途径则是教学。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，因此，新的地理课程标准强调，地理教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
结合教材特点，增强学生的参与意识、关注学生的学习、强调学生是学习的主体。教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。一节课的成功与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成为学习的主人，看学生学得如何。现在学生，正值求知欲、表现欲非常旺盛的时期，在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”，迫切希望自己能在课堂上有“说”的机会，教学参与意识非常强烈。新课标教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述，文字表达简洁明了，从教材的结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点，加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅内容，使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分。结合教材特点，让学生主动参与整个教学活动的全过程，变“被动”学习为“主动”学习，为学生创设“多说”的学习情境，师生一起讨论，共同完成教学目标，从而促进学生学习意识的转化，学生主动参与课堂学习，真正成为学习的主人。学生在“活动”中探究新知识，提高能力，初步掌握科学的研究方法，形成正确的科学观。依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，将现代信息技术与地理教学充分融合，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动，体验对提升核心素养有意义的学习过程。
地理心得体会15
在这学期我参与了学校地理培训班的学习，培训内容很多，赛过我多年的学习，我们是通过网络，有幸倾听了多位专家的讲课风采，倾听专家们的教导，感受很深，收获颇丰。我深肤浅醉其中，感谢之情溢于言表。
一、听专家们的报告，提高了教育生疏，升华了教育理念
教育要进展，要有鲜活的生命力，就必需要每一位老师“心中有爱，眼中有人”。也就是必需坚持“一切为了同学、高度敬重同学、全面依靠同学”的生本教育理念，必需确立“主人、主体、主角”同学主位观，在教学中必需强化“教同学学会学习”的科学行为。
有爱才有教育，有爱才有动力。假如我们每位老师都真正宠爱我们自己的教育事业了，真正宠爱我们的每一位同学了，我们老师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的老师就会主动乐观的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变老师的教育理念和教学思想是引领老师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能转变目前封闭的、落后的教育教学现状。
二、听专家们的报告，学到了很多教育艺术和方法
人民老师的师德，其主要内涵是：“宠爱教育事业，宠爱同学。”“爱”是老师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和动身点。老师对事业和对同学的爱，是一种乐观的情感，是老师做好教育工作的力气源泉。老师对同学的爱，可以点燃同学心灵的火花，溶化同学心头的冰霜，激发同学的爱好，唤醒同学的自信念，调动同学学习的乐观性，从而提高老师的教育教学成效。听了教授们的讲座，让我对课堂教学有了一种新的思考：传统课堂上，我们老师经常是站在成人的立场上，以成人的思维来备课、上课，“把自己清楚的‘说给’同学清楚、明白”，同学被动学习，而且不会有创新思维。新的教学理念是以进展同学的终生成长为理念，完全以同学为学习的主体，以开发同学学会学习为主导，老师装作什么也不明白，让同学自由自主的学习。
三、听专家们的报告，明确了老师职业的祟高和神圣
在这次培训班上，很多老师都谈到了老师职业的专业化，老师职业的地位，老师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。它是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。不是什么人都能当老师的，更不是什么人都能当好一个老师的。要当好一个老师首先是要有爱心。只有视同学为自己的孩子，处处去关爱同学，同学才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。其次我更加明确了老师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使同学爱听你的课，宠爱你的课，爱和你沟通沟通，而不是敬而远之。我觉得这个问题永久值得我们去探讨，去反思，去总结。
四、听专家们的报告，认清了自已肩负的责任重大而光荣
作为一位中学地理老师，应当有更高的境界和追求，由于你不仅是一个实践者，更是一个引领者。你的一言一行，一举一动，直接影响着同学。
总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业学问更高，更智能化，走进课堂，争辩教材、争辩同学，指导服务，有自己独特的学科见解，成为让老师信服，具有人格魅力的教研员，努力适应教研工作的需要。让我们欢快健康的享受老师的健康成长。
