下面是小编整理的初中七年级语文上册课内阅读复习题附答案3篇，希望大家喜欢。
初中七年级语文上册课内阅读复习题附答案1
《春》（一）
小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、想像一下，下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？（）
A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？
4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写，后分写。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”是写花的，其特点是。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过（），使描述更加（）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托。
10、本文段共用了下列哪些修辞方法？（）
A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张
C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张
（二）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、这段文字描绘的是图。作者抓住了的特点是和，从景写到，从写到人，由近写到。
2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，而且也写了“织”字是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3、用“别恼”一词的作用是（）
A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。
C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。
4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛②像花针③像细丝
5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（）
A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
6、用双竖线给文段划分层次。
7、请用一句话概括这段文字描写的内容
8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的，作者用“”字领起，状写春雨的可爱。
9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法，写出了春雨的情状。
10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写?
11、“静默”一词运用了的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：.
初中七年级语文上册课内阅读复习题附答案2
（三）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？
（四）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：，本文指，还经常用来比喻事物。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自，杨柳风指的是，整个诗句运用了_的修辞方法，“杨柳风”运用了_的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？①②③④
4、这段文字突出表现了春风和的特点。
5、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是，属于的用法。
6、这段文字中使用的修辞手法有（）
A、比喻拟人排比B、排比拟人引用C、引用比喻拟人D、引用对比拟人
《济南的冬天》（五）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
7、第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？
8、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。
山上→（）→（）→（）→（）；
城内→（）→（）。
9、加粗部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？
10、用一句话概括第一段文字的主要内容。
（6）秋天的怀念
1．这篇文章反复写‚看花‛这一内容的原因是什么？
2．文中加点的‚“悄悄地”所要强调说明的是什么？
3、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。答：
4、结合内容说说文中加点的动词‚扑‛和‚挡‛为什么用得好。答：
5、将第三段中加横线的‚央求‛换成‛期待‛好吗？为什么？答：
6．文章结尾说‚我懂得母亲没有说完的话。‛你认为文中的‚我‛懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
7．如果将这篇文章标题中的‚秋天‛两字去掉好吗？为什么？
（7）散步
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
7．选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的和。
8、下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
9．对选文第③段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。
10．为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。
11．下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？我说：“走大路。”（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
（八）
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1、母亲改变主意要走小路的原因是：（）
A、想要欣赏小路美丽的风景B、因为儿子愿意背着她
C、拗不过孙儿的强烈要求D、对孙儿的呵护和关爱
2、“金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”给你一种什么样的印象？你觉得有什么特殊的含义吗？
3.为什么“我”的母亲和儿子都不算重，“我”和妻子却都走得那么慢，那么仔细呢？
4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
这句话有没有用到比喻手法？“好像”的作用是什么？
5.说说你对“整个世界”的理解。
纪念白求恩（九）
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
5、对上段文字的要点归纳正确的是（）
A、从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B、指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D、白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
6、对下面这句话理解不恰当的一项是（）
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A、“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B、“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C、前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D、严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
7、对选文理解错误的一项是（）
A、在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B、选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C、选文采用了夹叙夹议的写法。
D、文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。
8、选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（）
A、好。这样可以使行文简洁、明了。
B、好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。
C、不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D、不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
9、这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志_鲜明对照；批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志__鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
10、比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？
原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
答：
（十）①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
1、用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？
答：
2、这段文字的论点是（）
A、白求恩同志毫无利己的动机。
B、白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。
C、白求恩同志具有国际主义的精神。
D、每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。
3、文中画横线的句子是属于哪种问句？
答：
4、文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？
答：
5、请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。
叙述的句子有：；议论的句子有：。
（十一）1、①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是泠泠清清，莫不关心，麻木不人。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
（1）本段的某句话中有三个错别字，找出来并加以改正。
①改成；②改成；
③改成。
（2）本段的论点可以用第句来概括。
（3）本段的议论性语句有。
（4）本段中的加粗的字在表达上起了什么作用？答
（5）给本段文字划分层次正确的是：[]
A、①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B、①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩
C、①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D、①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
（6）本段运用了对比的方法进行论证。对比的双方是什么？这样写有何作用。
（十二）2、①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个的人，一个有的人，一个的人，一个的人，一个有益于人民的人。
（1）全段八句话，层次划分正确的是[]
A、①②③④/⑤⑥⑦⑧B、①②③/④⑤⑥⑦⑧
C、①②③④⑤/⑥⑦⑧D、①②③④⑤⑥/⑦⑧
（2）从表达方式看，这两部分分别是[]
A、叙述和议论B、叙述和抒情C、议论和叙述D、叙述和描写
（3）第八句的四条横线上的词使用正确的是[]
A、纯粹、高尚、道德、脱离了低级趣味B、纯粹、高尚、脱离了低级趣味、道德
C、高尚、纯粹、道德、脱离了低级趣味D、高尚、纯粹、脱离了低级趣味、道德
（4）第七句的“这点”是指[]
A、共产主义B、国际主义C、毫无自私自利之心D、对技术精益求精
（5）第八句的修辞方法是[]
A、夸张B、排比C、比喻D、无修辞
植树牧羊人（十三）
14.认真阅读选文，指出作者用什么顺序记述故事，哪些详写，哪些略写?(3分)
15.根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人?(2分
16.(1)“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意(2)选文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情(3分)
17.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树?(2分)
18.(1)选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用?(2)第九段中说“这是我见过的最了不起的奇迹”，句中“这”指什么?“奇迹”指什么?(3分)
19.请从修辞方法的角度赏析下面句子(2分)
(1)“向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
(2)“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。”
《猫》（十四）阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。”
1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？
2、为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫！”找出最恰当的一个答案（）
A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。B.因为“我”不喜欢这只猫。
C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫”D.因为猫会吃鸟。
3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？
4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？
5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？
6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？
7、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？表现了“我”的什么思想感情？
8、花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想些什么？
9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？
10、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
11、“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？
12在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。
13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件，你会怎么办？
14写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?
15本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫？
《鸟》（十五）
19.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。(4分)
20.第2小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?(4分)
21.有人认为第5小节中的画线句可以不要，你同意吗?为什么?(4分)
22.在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗?(6分)
（十六）阅读《鸟》1-4段
8.作者在选段的开始便点出自己爱鸟，仔细阅读这几个选段，请分条概括作者爱鸟的原因。
9.如何理解“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇;它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含意?
10.“有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子;有时候‘一行白鹭上青天’，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”一句所呈现的画面很美，请说说你的理解。
11.“我爱鸟”一句在文章结构中有什么作用?
12.第二段运用了什么手法?在文中起什么作用?
