最近很多地方的疫情有点严重，下面是小编为大家整理的幼儿园秋季开学疫情防控演练方案，希望可以帮助到大家！
以练促防，科学防范
如约而至的不止是春天
还有可爱的你们
开学在即，为切实落实《xx市学校常态化疫情防控工作方案》及《宝安区各级各类学校xxxx年xx季学期返校工作方案》相关要求，进一步规范强化新冠肺炎防疫防控工作，提高应对疫情突发状况的处置能力。xx月xx日，我园组织全体教师开展了疫情防控应急演练活动。
01
精密部署，科学有序
为切实做好疫情预防与控制工作，xxxx幼儿园反复推敲，周密制定《xxxx幼儿园新冠肺炎疫情应急处置演练方案》，成立了新冠肺炎疫情防控应急专班。
团结一致
演练前，谭园长主持召开防控新冠肺炎疫情演练部署会议，全面部署此次演练工作，强调了此次演练活动的重要性，并带领了全体教职工解读疫情防控工作方案、应急预案、应急演练流程等相关文件，细化了全体成员职责分工，确保疫情防控演练各环节有序进行。
02
场景模拟，落实细化
疫情防控演练
场景一
幼儿园入园前发现异常
幼儿间隔一米距离排队，并出示24小时核酸阴性检测结果、粤康码、行程卡及健康申报等相关材料，经班主任审核合格，以及幼儿测量体温无异常后，由老师带进园内，由保健医生进行二次晨检。
测温时如发现幼儿有体温异常，便马上告知班主任该幼儿不能入园，避开密集人群，经由专用防疫通道，把发热幼儿转移至隔离室进行隔离留观。
保健医生使用水银温度计再次给发热幼儿进行体温测量，并对班主任、家长进行询问，了解家长和幼儿近14天内是否有到过中高风险地区，是否接触过疫情高风险人员，并做疫情信息登记，根据流行病学史和症状，进行初步排查。
场景二
幼儿教学活动时发现体温异常
上午教学时间，发现幼儿有咳嗽、流鼻涕症状且体温偏高的应急处理演练。
1、发热等症状病例。在园医的指导下，使用新冠抗原检测试剂盒检测，抗原阳性时可参照阳性病例的管理启动应急响应与管控，抗原阴性时参照入校检查时发现的普通发热病例处置措施进行处置。
2、可疑病例。在入校检查时发现的可疑病例处置措施基础上，同班级的师生和有接触的师生员工立即脱离可能的感染场所，做好个人防护和必要的消毒措施后，有序转移至另一间通风、清洁教室继续上课，原则上留在新教室，避免与其他师生员工交叉接触。学校在疾控部门指导下立刻对原教室进行清洁消毒。中小学幼儿园可疑病例可同时开展新冠抗原和核酸检测，学生放学前可出具结果，学校要将检测结果告知家长，加强与家长沟通，减少恐慌；如学生放学后方能出具核酸检测结果的，学校可根据抗原检测结果判定是否延迟放学。抗原阳性时可参照阳性病例的管理启动应急响应与管控，抗原阴性时学生可先放学回家，并由学校如实妥善告知家长，加强居家防护和学生家庭管理，避免外出，减少不必要的恐慌。放学回家后，若核酸检测结果为阴性，由学校及时通知家长，第二天正常返校开展教学活动。若核酸检测结果为阳性，学校第一时间通知同班级学生的家长及相关密接人员，并要求其在原地（家）等候，暂不返校，协助和配合疾控机构开展流行病学调查、密切接触者、次密切接触者排查等工作。
场景三
可疑病例抗原或
核酸检测结果为阳性
众志成城
抗疫必胜
1、立即启动校园全封闭管理，人员只进不出。
2、学校疫情防控领导小组（专班）立即落实工作部署，明确应急处置负责人并向区域应急处置小组（卫生健康部门）报告，积极配合病例转运、消毒、隔离、后勤保障等疫情处置工作。
3、协助和配合疾控机构开展流行病学调查、核酸采样、密切接触者和次密切接触者排查等。严格执行密接、次密接人员管控措施，按照疾控机构的要求迅速进行核酸检测场所布置，组织工作人员（志愿者）和安保人员维护现场秩序，全校须完成全员核酸检测，具体检测次数根据卫健、疾控部门确定的频次执行。如涉及多个校区或交流密切的其它学校，视疫情影响程度及防控要求进行调查处理。
4、有储备快速抗原检测试剂盒的学校在发生疫情后应向有涉疫风险的师生、后勤保障人员派发快速抗原检测试剂盒，在校医指导下开展自检。若检测结果为阳性，应第一时间报告学校及疾控机构复核。
5、在疾控机构的指导下，做好校内封控区和管控区的管理。封控区实行“区域封闭、足不出户（宿舍）、服务上门”管控区实行“足不出区，错峰取物”。
6、在疾控机构的指导下，做好病例所在宿舍（公寓）、教室、办公室等疫点及公共场所的清洁、随时消毒和终末消毒。
7、做好宣传和心理疏导工作。学校通过微信、QQ群等，密切家校沟通合作，做好正面引导，有针对性的开展人文关怀、心理支持和危机干预，稳定家长和师生员工的情绪，避免过度恐慌。
8、学校安排好集中医学观察期间隔离观察人员的线上教学安排、必要的生活服务保障等工作。
场景四
学校出现密接个案
应急处置
应检尽检
学校应准备好“白名单”，一旦校内师生员工中出现密切接触者，学校及时提供相关资料给疾控现场流调人员。密切接触者所涉班级暂停线下教学，改为线上教学，属于疫情处置应急排查对象按要求核酸检测“应检尽检”，全员阴性后即可复课。校内人员中不属于疫情处置应急排查者可利用新冠抗原检测盒检测排查。
场景五
学校出现重点人群个案应急处置
一旦在校内师生员工中出现重点人群，学校应第一时间通知相关人员暂不返校，向所在社区如实报告，积极配合落实核酸检测、健康监测等管理措施（属于疫情处置应急排查对象的核酸检测纳入“应检尽检”范围）待感染风险解除后方可返校。健康码被赋红、黄码人员，按照属地疫情防控指挥部门要求落实健康管理措施。
场景六
做好学校出现聚集性
疫情应急处置
消毒消杀
一旦学校出现聚集性疫情，在疾控部门的指导下，人员只进不出，立即暂停线下教学，有序开展线上教学。配合疾控开展流行病学调查，学校提供“白名单”及来访人员名单等相关资料，供疾控现场流调人员甄别密接、次密接和重点人群。按照疾控要求进行全员核酸检测，做到“应检尽检”。
核酸检测演练
疫情就是命令，防控就是责任。特蕾新裕锦幼儿园全体教师精心准备、严谨部署，为确保核酸检测工作顺利完成，制定了详细的演练方案，并对方案进行了解读，提前做好了人员分工及场地布置。
把好每一关
守护你我的安全
做核酸的注意啦！
参加大规模核酸检测
需要注意什么？
核酸检测前
建议两小时内最好不吃东西，提前30分钟不喝水、不饮酒、不吃口香糖，避免采样过程中可能出现的呕吐、反胃等表现。
戴好口罩，做好个人防护，保持社交距离。
听从现场工作人员的安排，自觉有序排队，不要与人闲谈。
检测过程中
避免触碰检测台上的物品，不要把手机、身份证、钥匙等个人物品放在台面上。
无论是鼻拭子还是口咽拭子，都要配合医务人员的要求采取相应的动作，避免交叉感染。
核酸检测后
戴好口罩立刻离开，不要在采样点逗留太长时间。
不要在采样点丢弃废弃物，采样后要继续做好个人防护，做好手卫生。
03
复盘总结
演练结束，各负责小组针对存在的问题进一步优化流程、完善预案、增强配合、积累经验，整个演练过程安全、快速、有条不紊，此次新型冠状病毒疫情防控应急演练，增强了我园疫情防范和应急处置能力，为全面做好校园疫情防控工作，建设平安校园奠定了坚实的基础，也为今后疫情防控工作积累了宝贵的经验。
待凛冬离去雪融草青
忽而春风将温暖延续
春暖时花绽放
疫病去万事安
篇二：幼儿园秋季开学疫情防控演练方案
为有效控制和消除幼儿园突发新冠肺炎疫情，保障师幼身体健康和生命安全，维护社会的稳定。xxxx年xx月xx日上午九点，我园开展了疫情防控第二次桌面推演与返园疫情防控应急演练活动，认真落实各岗人员的应急处置能力。
场景一
教职工错峰入园
入园时，防疫消杀组成员xxx（昊安护卫）与xxx（门卫）第一步对教职工车辆进行消杀，王诗君（昊安护卫）为教职工测量体温、扫青城码，教职工真实做好个人健康信息登记。
场景二
家长、幼儿错峰入园
1、入园时，家长与幼儿按照隔离间距有序排队，xxx、xxx对家长和幼儿进行测温、扫码，消杀人员xxx对大门口出入区域进行不定时喷洒消毒。
2、晨间接待，教师、保育员佩戴口罩在户外指定位置接待幼儿，家长交接接送卡后按出入路线有序离开。
3、常规晨检，保健医xxx、韩海霞分别为幼儿（按照指定间隔区域站好）进行晨检，幼儿脚踩消毒地毯、免洗手液、摘口罩、常规晨检、再次免洗手液、佩戴好口罩一切正常，自行进入班级活动区域。
4、防疫护学岗全面做好幼儿进入各区域活动路途的指引、安全工作。
场景三
错峰离园
1、错峰离园，幼儿园分别设置错峰离园时间、地点有效做好疫情防控，充分利用园内安全出口（5个楼道口）为离园通道。各班级按照错峰离园时间有序离园，家长按照防疫要求与班级老师交接好接幼儿安全离园。
2、防疫护学岗数名人员在各楼道口和公共区域做好疫情防控指导和巡查工作。
3、昊安人员对家长进行体温扫描、秩序维护、幼儿出入安全工作。
4、幼儿离园后，消杀组xxx、xxx对全园室内外进行喷洒消毒。
场景四
厨房食品供应验货
送货人员将食材送到幼儿园大门外指定验货区域，送货人员全程佩戴口罩，佩戴一次性手套。验货人员对食材质量、数量、索票索证进行查验，送货人和园内指定验货人保持安全距离进行货物交接，验货人员统一对食材外包装进行酒精喷洒消毒，并由专人专车安全运回厨房。
场景五
幼儿出现疑似病例
1、幼儿出现体温超37。3摄氏度并伴有呼吸道症状，班级教师立即打电话报告保健医，保健医xxx规范做好个人防护服对疑似病例进行抗原初步检测，对幼儿情况进行核查。
2、保健医xxx报告园长xxx，同时报告旗疾控中心，园长xx立即向主管教育局上报。
3、防疫组成员计德新规范做好个人防护立即封控疑似症状区域，保健医xxx为幼儿穿好防护服、绿色作文网Www.0279.NeT带领幼儿按照专用路线前往隔离室，消杀人员xxx做好个人防护后紧跟其后开展路径消杀。
4、保健医和幼儿到达隔离室后，保健医对隔离室里门口、门把手进行再次消杀。消杀人员对隔离室外部空气、门把手周围进行消杀。
5、封控人员、路径消杀人员按照指定路线到达医疗废弃物区域进行全面消毒，规范处理好隔离服、口罩废弃物处置。
6、园长xxx指挥园内立即启动应急处置预案，各组组长迅速做好各项工作的应急处置。
7、班主任告知家长情况，等候安排。关于进一步疫情防控安排各部门及时与疾控部门对接，听从指导安排。
场景六
教职出现疑似病例
1、教职工疑似体温超37。3摄氏度并伴有呼吸道症状，自己打电话给保健医xxx。
2、xxx做好个人防护，对教师进行抗原初判，上报园长xxx和疾控部门。
3、保健医带防护服给教师，疑似教职工规范穿好防护服后，按照指定路线进入隔离室。封控人员和消杀人员进行区域风控和沿途消杀，随后按照指定路线到达医疗废弃物区域进行全面消毒和废弃物处理。
4、园长xxx指挥园内立即启动应急处置预案，立即上报教育局，等候疾控部门进一步安排。
场景七
呕吐物处理
幼儿突发呕吐症状，保健医带领呕吐幼儿去往隔离室隔离，配班老师组织其它幼儿撤离教室，保育员及时对呕吐物进行处理，步骤如下：
1、保育员戴好口罩、一次性手套、穿好隔离服拿消毒液均匀喷洒在呕吐物上面，直至覆盖全部呕吐物；用卫生纸重叠覆盖呕吐物；呕吐物要在消毒液作用下30分钟内进行处理。
2、保育员取出呕吐包的消毒粉均匀洒在呕吐物上，盖上消毒吸附巾使其完全浸透，消毒过程中，注意避免接触呕吐物。
3、关闭班级窗户，开启紫外线消毒灯半小时；对呕吐时产生的气溶胶进行消杀；指定消杀人员对中三班附近区域进行消毒，其他班级出入避开此区域。
4、待紫外线作用后，开窗通风并将呕吐物装入呕吐包、密封，再放入医疗垃圾袋，给专职人员处理；保育员对班级各处进行全面消毒。
应急演练总结反思
演练结束后，我园疫情防控小组成员通过反复观看演练视屏，本着“边回头边整改”的原则对演练活动中存在的不足进行反馈和梳理，争取在演练过程不断完善。
通过细化演练、反思探讨再次提升了幼儿园整体疫情防控应急处理能力和应急实操经验。切实做好责任到人、衔接有序，科学处置的要求，全力以赴做好疫情防控返园准备工作，为师幼的安全保驾护航。
篇三：幼儿园秋季开学疫情防控演练方案
一、演练目的
为全力保障全校广大师生生命和健康安全，进一步检验学校应对突发疫情的能力，以及学校疫情防控应急预案的操作性，不断提高学校防疫应急处置能力，按照“演练即是实战”的要求，落实落细各项措施，针对演练中出现的实际问题，认真梳理改进，结合实际进行一步优化方案，确保方案可行性强，确保师生安全。
组织领导
组长：（疫情防控应急演练指挥）
副组长：（疫情防控应急演练协调、落实）
成员：政教处、少先队、各校长、园长、任课教师（各校、园疫情防控应急演练具体实施）
下辖6个具体小组：
1、值日组
组长：当天值班领导
成员：当天值日教师
负责当天学生应急处置、安全疏散、情况上报等工作。
2、测温组：
组长：当天值班领导
成员：保安、各班主任、值班教师
负责早晨、中午学生进入校门体温测量、记录、应急处置等。
3、体温复测组：
组长：校医
负责对初步报送体温异常的学生进行复测，并做好记录，突发情况上报、应急处理等。
4、隔离组：
组长：校医
成员：当天值班人员、班主任、任课教师
负责对体温异常的学生通过专用通道送至学校“隔离室”，对密切接触者进行初步排查、记录、隔离，必要时疏散至操场等非教学区，但禁止密切接触者随意走动。
5、联络组：
组长：各校校长（园长）
成员：各班班主任
负责联系体温异常的学生家长、联系卫生院、联系镇政府、教体局等部门上报突发情况，并做好记录等。
6、消毒组：
组长：后勤主任
成员：后勤人员
负责对查处体温异常学生所在班级进行及时消毒（教室喷洒消毒剂，关闭门窗，30分钟后开窗通风换气，用清水擦拭），每天下午放学后对全校（园）进行消毒，并做好记录。
二、演练要求
由教职工（具体到个人）直接扮演老师、家长等角色，模拟学生入校晨检、教室上课及课间活动、午间配餐、午检出现突发病例及应急处置、学生放学、消毒工作等场景规范的操作流程，力求做到“人人知流程，岗岗懂处理”，用心为学生撑起“保护伞”。
三、演练时间：
四、参演单位：
五、演练环节
（一）场景一：入校晨检
入校晨检教职工提前到校，先测量体温，测温合格后进入工作岗位。测温组组长由副校长担任，组员由值日教师组成。学生们要在校门前指定区域排队等候进行体温检测，排队间距1米以上，体温正常的学生可以进入校园。同时，保安人员、家长志愿者负责维持秩序，避免排队拥堵，疏导车辆，防止发生交通事故。突然，测温组教师检测到一名学生体温高于37。3℃，由组长将这名学生带到临时复测区域，使用水银体温计更精确地测量体温。如果体温依然异常，并且家长在场，由家长直接带走，到医院就诊。如果家长不在场，立即通过专用通道送至学校“隔离室”，校医再次测量体温，依然超过37。3℃，询问学生的姓名、班级、家长联系电话，打电话报告校长，联系班主任，由班主任联系学生家长到校，再由家长将其接到医院就诊。及时向家长了解学生流行病学史，有无到过中高风险地区，有无与中高风险地区或有病例报告的社区人员接触，有无和疑似病例、确诊病例有过接触等情况，做到及早发现，当同一天内有3例及以上出现不明原因发热、干咳、气喘等症状的疑似病例，且有相同流行病学史，应立刻向息县教体局汇报，并向当地卫健部门汇报相关情况，按照规范防疫程序进行处置。
（二）场景二：教室上课及课间活动
上课期间师生佩戴口罩，如某班级学生突然有发热症状，任课教师用额温计测量体温，确认超过37。3℃，再次测量后仍超过37。3℃，立即通过专用通道送至学校“隔离室”，校医再次测量体温，依然超过37。3℃，询问学生的家长联系电话，打电话报告校长，班主任联系学生家长到校，由家长将其接到医院就诊。班主任和任课教师安抚学生情绪，对每名学生再次测量体温，组织学生到临时教室继续上课，或到操场进行体育活动。由班主任联系后勤老师，由消毒人员到教室喷洒消毒剂，关闭门窗，30分钟后开窗通风换气，用清水擦拭。
课间十分钟时教师要对教室窗进行通风换气。教育学生不聚集、不嬉戏，有序到操场指定区域进行课外文体活动。
