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学校德育工作实施方案参考1
一、实施背景
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。提出的“社会主义核心价值观”是新时期公民文明礼仪的新标准。
在这个背景下，我校决定开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动。我们学校位于城乡结合部，大部分学生来自农村家庭，正处于青春期，是较难管教的阶段。学生们在文明礼仪方面存在一些薄弱环节，如粗言野语、打架斗殴、抄袭作业、破坏公物、顶撞父母和老师等不文明行为时有发生。因此，对学生进行文明礼仪教育既是提高学生素质、塑造学生健康人格的一个重要途径，也是整合并提升学雷锋活动以及规范守则教育的内涵与实质，进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明学校而努力。
二、指导思想
为贯彻落实《市文明办关于在全市开展文明礼仪宣传教育实践活动的决定》，我们将通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。同时，也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。
三、组织机构
组长：
副组长：
成员：
四、实施办法
(一)第一阶段：宣传发动阶段(2_月)
1、召开学校德育工作会议，学习文件精神，全面领会“文明礼仪，提高个人素养”主题教育活动的意义和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。(负责：政教处)
2、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。(文明礼仪倡议书、举行“与不文明行为告别”宣誓签名活动。)(负责：政教处)
3、利用国旗下讲话、校园广播、板报等教育阵地，向全体师生解读活动的目的、意义、背景以及活动方案等。(负责：团支部)
4、各班召开“讲文明、懂礼仪”的主题班会。(负责：政教处)
①各班主任组织学生学习《文明礼仪活动倡仪书》和《织金县绮陌中学学生应知应会手册》(附)。让学生明白文明礼仪的重要性。
②学生讲文明礼仪故事
③中学生守则与日常行为规范
④“现代中学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会
(二)第二阶段(_月)：实施发展阶段(负责：政教处)
1、开展“眼睛看陋习，我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。(负责：政教处)
2、语文教研组组织“文明礼仪，从我做起”的作文比赛，评出一、二、三等奖若干名，发给奖品和奖状。(负责：政教处、语文组)
3、开展争做“文明小公民”的活动：(负责：政教处、团支部)班级自主策划进行一次义务劳动(铲除口香糖、棒棒糖残渣);改正自身一个不文明习惯;劝导班内同学纠正一个不文明习惯。
4、组织部分学生成立校园文明督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。(负责：团支部)
5、“我的宿舍我做主”宿舍内务规范整理大赛。(负责：宿管办)
6、团支部组建“青年志愿者”，开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文明人”为主题的义务宣传活动。(负责：团支部)
7、以年级为单位，召开年级学生会。对上一周次当中年段出现的学生不文明现象进行表扬、批评。(负责：团支部)
8、在教师队伍中开展“七不进课堂”活动：衣着不整不进课堂;佩戴首饰不进课堂;吸烟不进课堂;酒后不进课堂;非礼语言不进课堂;接打手机不进课堂;没有备好课不进课堂上课。树立榜样示范作。(负责：)
(三)第三阶段(_月)：
开展学生观看视频活动(邹越的感恩教育、最美孝心少年及20__年教师节颁奖晚会)总结、表彰阶段(负责：政教处)。
(四)第四阶段(_月)
1、开展“优秀学生”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出五名“优秀学生”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。
2、对在组织活动中表现突出的班级结合到“文明班级”考核量化评比中。
学校德育工作实施方案参考2
指导思想
我们坚持以人为本，通过国学教育来塑造每个学生的心灵，拓宽他们的视野，丰富道德标准，提高各方面修养。我们主要以养成教育为主线，追求内涵发展和协调发展。我们要努力让家长放心，让社会满意，提高教育质量。
工作目标
我们要践行《弟子规》，促进学生的养成教育。
具体措施
我们将采取以下五个坚持和四个活动来实现我们的目标。
1. 继续坚持晨会，每天强调一些注意事项，减少学生违纪次数，避免不安全事件的发生，有利于培养学生良好习惯。
2. 继续坚持做好值周工作，加强学生自我管理能力，增强学生相互监督的能力，确保学生在良好的教学环境中生活和学习。
3. 继续坚持上好两课：一是周会课，我们将在周会课上进行安全知识讲座和道德方面的讲座；二是国学课，要求班主任备好课，上好课，让学生掌握国学知识，理解其中的道理，并将其落实到行动中。
4. 继续坚持课前准备吟诵唱歌制度，加强对学生课前坐姿的检查，要求学生坐直，不允许趴在桌子上，不允许说话，书本文具要整齐摆放，书本放在书桌中间，文具盒放在书本的上方。与本课无关的物品要放在书包里。
5. 继续做好静校工作，放学后，学生必须按时离校，不允许在学校逗留。乘坐校车的学生要有序地上车，等候校车的学生要在教室里安静等候。
开展四个活动
1. 开展家长学校培训活动，本学期对六年级学生家长进行培训，针对六年级学生的特点，加强家长培训，让家长知道如何教育自己的孩子，支持老师教育学生，实现家校同步教育，共同达到教育目标。
2. 开好家长会，与全体家长共同商讨学校教育思想，形成家校合力。
3. 围绕《弟子规》开展两次活动：一是弟子规书法比赛，参赛人数要增加，具体时间另行通知；二是弟子规演讲比赛，每班派选一名代表，演讲时间大约五到十分钟，具体时间另行通知。
4. 开展向《--教育》投稿活动。今年我们要求不仅老师可以投稿，学生也可以参与。三月份投稿的班级是六年二班，四月份投稿的班级是六年一班，五月份投稿的班级是五年二班，六月份投稿的班级是五年一班，七月份投稿的班级是四年级两个班级。请宣读向--教育投稿的考核方法以及本月投稿的老师。
我们将按照以上措施和活动，不断提高学生的教育质量，实现养成教育的目标。
学校德育工作实施方案参考3
一、指导思想
以教育方针为指导，以芦龙九年制学校德育会议精神为依据，以“立志成才，报效祖国”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进青少年更好地健康成长。
二、工作目标
充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障青少年的全面健康成长。
三、工作重点
(一)以德治校，强化德育育人功能
1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育;教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。
2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。
(二)以人为本，规范学校德育内容
学校的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感;树立基本的是非观念、法制意识和集体意识;初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
(三)课堂为主，有效渗透德育教育
品德与生活、品德与社会和思想品德课程是向中小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。
1—2年级：着重引领学生注意安全、讲究卫生、勤奋好学、助人为乐。
3—6年级：着重引领学生诚实守信、团结合作、热爱劳动、积极向上、文明礼貌、尊老爱幼。
7—9年级：着重讲解个人成长，讲解家庭、学校、家乡、祖国，讲解世界，引领小学生逐步认识自我、认识社会，树立榜样，形成良好的品德奠定基础。
(四)踏实工作，拓展德育教育途径
1、营造校园德育环境倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。
2、构建学校人文德育明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。
3、抓好三个重点管理一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。
二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。
三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。
4、打造三个窗口形象
一是校园环境、校园设施和校园文化。
二是大课间操。要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。
三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。
四、管理措施
1、学校对各部门、各相关人员实施德育工作的情况实施全程监控。
2、继续实行国旗下讲话轮流制，充分挖掘蕴含于教师中的德育资源。发动全体教师广泛搜集深刻、生动的德育教育内容，调动广大教师的自主性，丰富德育和文化教育内容。
3、制定综合实践活动评价实施办法，督促和引导各年级组、团队及班级创造性地开展综合实践活动，帮助学生选择他们感兴趣的、具有较大教育价值的内容，开拓活动基地，扎扎实实地落实研究性学习、社区服务与社会劳动等活动内容，有效地培养学生的社会责任感和创新实践能力。
4、改革班级工作评估办法，研究制定“文明班级”、“优秀班级”评比实施细则，在监控早读、午休、两操、卫生、站队、佩戴等表现情况的同时，进一步充实对课堂表现、好人好事、班级文化建设、信息素养、安全维护、成果贡献等多方面内容，并通过期末的文明班级、优秀班集体、优秀班主任评选，引导各班全面争创健康、优秀的班级文化。
5、建立帮教制度。班级建立“问题学生”学生帮教机制，通过建立帮教档案，实行“人盯人”、“多帮一”、帮教效果跟踪报告等多种方法途径，做好“问题学生”学生的转化工作。
6、把加强师德师风建设、促进教师的职业成熟作为贯穿学校管理工作的重要内容。
五、工作制度
1、学校成立以校长为组长的德育领导的小组，制定学校德育工作计划，组织开展学校德育工作。
2、组建以班主任、团队、少先队、政治课教师为骨干力量的德育工作队伍，在校长负责的管理体制下开展工作。学校的全体教师职工都是德育工作者。
3、德育工作小组确定学校德育工作目标和任务，制定德育工作计划，并负责检查落实、督导和评估，组织好升国旗、时事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行为规范的养成教育，组建德育档案。
4、每周一进行国旗升旗仪式，以及重大节日、纪念日举行升旗仪式，升旗仪式按国家教委规定的程序进行。
5、加强学生社会实践活动，组织好学生校内外德育活动，包括社会调查、生产实习、公益劳动、社区服务、科技文化活动等多种形式，努力培养学生的社会责任感和奉献精神。
6、加强德育科学研究，经常召开德育工作研讨会，组织必要的参观学习，积极创造条件，充分运用现代教育手段，开展生动活泼的教育活动。申报德育科研课题，积极参与德育教研活动，以科研为先导，提高德育的实效性、针对性、主动性。
7、积极组织校园文化建设，注重环境育人和服务育人，建设动态的“德育园地”。崇尚科学，反对迷信。
8、指导学科教学渗透德育内容，参与听课评课，督促学科教学德育目标的落实。把思想政治教育、品德教育、纪律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有计划、由浅入深、循序渐进地落实在教育教学的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的校园气氛。
9、积极建立社区德育网络，加强对学生的校外教育工作，动员社会力量积极支持参与青少年的德育工作，特别要加强学生家长、村委会、派出所、媒体等方面的联系，形成学校为中心，周边各有关部门密切配合、齐抓共管的社区教育网络。
10、认真贯彻奖惩规定，负责评选“三好学生”、“优秀学生”、“优秀干部”、“星级班级”。
11、班级制订德育工作计划，并认真组织实施。班主任要认真贯彻执行《小学生日常行为规范》，制定符合班级实际的规章制度。班级教室内悬挂或张贴《小学生守则》，《小学生日常行为规范》、学风、以及名人名言条幅。并加强学习和训练，做到期初有计划，工作有纪律，期中期末有检查和评比。使学生养成文明礼貌、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、艰苦朴素，认真学习，奋发向上的风尚和良好的习惯。
12、班主任要认真培养班干部，形成强有力的班级领导核心，努力营造积极向上的班级风貌。
13、积极开展丰富多彩的班级文化和社会实践活动，寓德育于活动之中。
41、班主任是学校德育工作的骨干力量，要高度重视德育科研，积极开展“个案研究”等课题的实验研究活动。
15、学校建立家长委员会，开办家长接待日。班主任老师要经常和家长联系，适时召开家长会，认真接待家长来访，加强育人的针对性。加强家校联系，每期召开学生家长会一次以上。
16、班主任要组织指导学生德育考核;组织评选“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”，积极争创星级班级。
17、教师是学校德育工作的直接实施者，要做到尊重学生，热爱学生，以身作则，为人师表。要根据学科特点，积极开展德育渗透教育。以课堂实施德育教育的主阵地，各科教学要根据德育要求，根据学科特点，渗透思想教育因素。各教师的教案上要有新体现。对学生进行思想教育，以教育为主。坚持做到“因材施教，动之以情、晓之以理，持之以恒”的原则，充分调动学生的积极因素，防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。
18、思想品德课教师，担任着教学德育工作主渠道的重任，要深入研究当前学生思想品德的特点，积极改进教学方式，采用启发式、讨论式、开放式研究性地教学，切实提高教育教学的信度和效度。
19、职工要本着服务育人的原则，严格要求自己，爱护公务，坚守岗位，要时刻牢记学校无小事，事事都育人。
学校德育工作实施方案参考4
一、指导思想：
为了更好地配合学校的德育工作，结合三月份的德育教育纪念日，我们要扎实地进行少先队员的思想道德教育。因此，特制定了本次主题活动方案，以便各中队能认真地开展主题教育，落实对学生的思想道德养成教育。
二、活动时间：
20_年_月_日——20xx年_月_日
三、活动对象：
全体少先队员
四、活动预期目标：
1、通过国旗下讲话、晨会和班队活动课，让全体少先队员清楚知道“三月份德育教育纪念日”的意义，并能说出相关主题教育日的意义；
2、各中队辅导员结合各年段活动要求，认真制定班级活动计划或主题教育计划，并按照要求评选优秀少先队员、撰写活动总结；
3、让全体少先队员了解“雷锋”和“赖宁”的事迹，并在_月_日结合国旗下讲话对“安全”有更深刻的了解；
4、在活动结束时评选出“学雷锋‘好少年’”16名、“感恩少年”16名和“优秀中队”若干。
五、活动内容：
1、教育主题：“弘扬雷锋精神，争做少年雷锋”
我们要让全体少先队员再次认识“雷锋”——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物。尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。我们要引导少先队员抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对自己的消极影响。
2、教育主题：“知恩感恩，懂回报”
通过校园感恩活动，在妇女节到来之际，让队员为自己的妈妈、外婆、奶奶、女教师等送上最特别的节日祝福，献上一份最诚挚的爱。这样的活动旨在让队员们学会感恩、学会关爱，用真情和行动回报母亲、回报长辈，珍惜今天幸福的生活和难得的真情与亲情！
3、教育主题：“学会自护自救，幸福快乐成长”
我们要帮助学生树立安全意识，掌握自护自救知识，提高小学生自我保护能力。我们希望每位少先队员都能幸福快乐地成长，同时也要保证学校的教育教学工作能够健康有序地开展。
六、活动准备：
利用网络搜集相关教育资源（图片、视频等）、准备主题国旗下讲话、制定各中队活动计划。
七、活动具体要求及安排：
（一）、教育主题：“弘扬雷锋精神，争做少年雷锋”
1、在_月_日进行主题国旗下讲话，动员全体学生参与“学雷锋”活动。
2、利用晨会课和班队课，讲述“雷锋的故事”、背诵“雷锋的名言”、阅读“雷锋的日记”以及讨论“雷锋的精神”。
3、在教室内开辟一块版面，制作一期关于雷锋的墙报。在墙报中大力宣传班中的好人好事，选择最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。
4、组织全体少先队员观看短片《雷锋的故事》或电影《雷锋》。
5、中高年级的少先队员要在活动中用日记、习作等形式记录下身边“小雷锋”的真实事迹，各班可以选择合适的时间进行集体交流。
6、“雷锋‘好少年’”评选活动。班主任要认真组织学生开展学雷锋精神活动，注意观察和发现班内好人好事，树立班级典型。班主任要组织全班同学评选出班内能够集中展示雷锋精神（某一方面）的最典型的学生。少先队大队部将通过审查、公示，评选出“雷锋‘好少年’”并予以表彰奖励。
（二）、教育主题：“知恩感恩，懂回报”
1、利用晨会课了解三八妇女节的来历和了解世界著名女性的事迹。进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。
2、为妈妈（长辈）庆祝一次节日，让学生懂得感恩，并用行动回报母亲和长辈。开展孝敬母亲的“五个一”活动：
①给妈妈说一句祝福的话；
②给妈妈倒一杯贴心的茶；
③帮妈妈做一件家务事；
④为妈妈洗一次脚；
⑤为妈妈剪一次指甲。
3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的妈妈”学校大队部给每位队员下发一份问卷，通过回答“妈妈的生日是哪一天？妈妈属什么？妈妈最爱吃什么？妈妈每天做几小时家务？”等问题，触动孩子主动了解和关心自己的妈妈，明白妈妈在自己成长过程中的艰辛付出，懂得心怀感恩。班主任要利用主题班会时间，组织同学们介绍自己的妈妈，交流自己答卷过程中的收获和感受。
4、根据各中队的实际情况，组织开展一次主题中队活动。
5、进行感恩征文评比。为了切实加强学生的亲情教育，学校将组织以“感恩”为主题的征文活动（上交时间：_月_日前）。3-4年级每班2-3篇，5-6年级每班3-5篇。
（三）、教育主题：“学会自护自救，幸福快乐成长”
1、开展“安全”教育主题国旗下讲话。
2、各中队通过学习自护自救知识，集体编出一句便于学生记忆背诵的顺口溜或警句。
3、在班级板报中出一期“安全教育”主题的板报。
4、举行一次班级和校内安全大检查，师生合力排查解决安全隐患。
5、通过校信通平台向家长发送一条安全教育主题的短信。
6、全校举行一次安全疏散演练。
7、各中队结合主题教育开展一次总结表彰的主题中队活动。
学校德育工作实施方案参考5
一、指导思想
本专业部倡导"提升每一个学生的学习、就业、生活品质"的专业教学理念，继续坚持"以服务为宗旨，以就业为导向，以质量促发展"的工作原则，以促进我们专业部学生和教师的共同发展为目标，正视现状，积极开拓，稳步前进，真正推进专业部的内涵建设。
二、专业部工作梳理
(一)常规工作
1、做好会展、物流、会计三个专业的专业调研工作。针对会展专业"重点不重"的现实状况，延续上学年的工作，继续从专业调研、专业教学计划研讨、专业教学质量跟踪、学生调研、师资调研、班主任工作调研、学生就业去向等方面入手，深入调查。我们将在做好校内调查的基础上，走出校园，走进行业，以教研组为首，全体专业教师参与，形成具有深度的与行业企业现实密切结合的调研报告，作为指导专业发展的重要依据之一。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于学校德育工作实施方案文档，欢迎各位阅读和借鉴。
学校德育工作实施方案参考1
一、实施背景
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长，长期以来被人们作为衡量为人处事的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。提出的“社会主义核心价值观”是新时期公民文明礼仪的新标准。
在这个背景下，我校决定开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动。我们学校位于城乡结合部，大部分学生来自农村家庭，正处于青春期，是较难管教的阶段。学生们在文明礼仪方面存在一些薄弱环节，如粗言野语、打架斗殴、抄袭作业、破坏公物、顶撞父母和老师等不文明行为时有发生。因此，对学生进行文明礼仪教育既是提高学生素质、塑造学生健康人格的一个重要途径，也是整合并提升学雷锋活动以及规范守则教育的内涵与实质，进一步浓厚校园文明氛围，加强学校德育工作，为创建文明学校而努力。
二、指导思想
为贯彻落实《市文明办关于在全市开展文明礼仪宣传教育实践活动的决定》，我们将通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，使学生明白“文明、礼仪”的重要性，人人争当“礼仪标兵”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，全方位提高文明素养。同时，也为进一步改进和加强学校的德育工作创设良好的育人环境。
三、组织机构
组长：
副组长：
成员：
四、实施办法
(一)第一阶段：宣传发动阶段(2_月)
1、召开学校德育工作会议，学习文件精神，全面领会“文明礼仪，提高个人素养”主题教育活动的意义和要求，并根据《学校方案》布置活动工作。(负责：政教处)
2、召开文明礼仪教育实践活动启动仪式，全面宣传启动。(文明礼仪倡议书、举行“与不文明行为告别”宣誓签名活动。)(负责：政教处)
3、利用国旗下讲话、校园广播、板报等教育阵地，向全体师生解读活动的目的、意义、背景以及活动方案等。(负责：团支部)
4、各班召开“讲文明、懂礼仪”的主题班会。(负责：政教处)
①各班主任组织学生学习《文明礼仪活动倡仪书》和《织金县绮陌中学学生应知应会手册》(附)。让学生明白文明礼仪的重要性。
②学生讲文明礼仪故事
③中学生守则与日常行为规范
④“现代中学生需要什么样的文明礼仪”班级讨论会
(二)第二阶段(_月)：实施发展阶段(负责：政教处)
1、开展“眼睛看陋习，我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。(负责：政教处)
2、语文教研组组织“文明礼仪，从我做起”的作文比赛，评出一、二、三等奖若干名，发给奖品和奖状。(负责：政教处、语文组)
3、开展争做“文明小公民”的活动：(负责：政教处、团支部)班级自主策划进行一次义务劳动(铲除口香糖、棒棒糖残渣);改正自身一个不文明习惯;劝导班内同学纠正一个不文明习惯。
4、组织部分学生成立校园文明督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。(负责：团支部)
5、“我的宿舍我做主”宿舍内务规范整理大赛。(负责：宿管办)
6、团支部组建“青年志愿者”，开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文明人”为主题的义务宣传活动。(负责：团支部)
7、以年级为单位，召开年级学生会。对上一周次当中年段出现的学生不文明现象进行表扬、批评。(负责：团支部)
8、在教师队伍中开展“七不进课堂”活动：衣着不整不进课堂;佩戴首饰不进课堂;吸烟不进课堂;酒后不进课堂;非礼语言不进课堂;接打手机不进课堂;没有备好课不进课堂上课。树立榜样示范作。(负责：)
(三)第三阶段(_月)：
开展学生观看视频活动(邹越的感恩教育、最美孝心少年及20__年教师节颁奖晚会)总结、表彰阶段(负责：政教处)。
(四)第四阶段(_月)
1、开展“优秀学生”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班各选出五名“优秀学生”。并把其照片和事迹材料张贴于学校宣传栏内。
2、对在组织活动中表现突出的班级结合到“文明班级”考核量化评比中。
学校德育工作实施方案参考2
指导思想
我们坚持以人为本，通过国学教育来塑造每个学生的心灵，拓宽他们的视野，丰富道德标准，提高各方面修养。我们主要以养成教育为主线，追求内涵发展和协调发展。我们要努力让家长放心，让社会满意，提高教育质量。
工作目标
我们要践行《弟子规》，促进学生的养成教育。
