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可爱的小脚丫中班教案优质1
健康活动: 小脚丫是为了满足幼儿的特点而设计的教学活动。通过这个活动，我们希望培养幼儿的感知能力、认识能力、语言表达能力和动作能力。
活动重点：
1. 认识和感知脚（知道每个人有两只脚，脚上有脚趾）。
2. 学会用语言表达脚的用途。
3. 能够做简单的动作，比如走脚印、学小兔跳等。
活动难点及解决方法：
1. 幼儿年龄小，注意力容易分散。教师可以用眼神和幼儿交流，使用趣味性的教学方法来吸引幼儿的注意力，解决这个问题。
2. 幼儿语言表达能力较弱，思维不够活跃。教师可以积极参与活动，扮演角色，引导和观察幼儿，激发他们的求知欲，解决这个问题。
活动目标：
1. 初步感知和认识小脚丫，并能区分脚的大小。
2. 了解小脚丫的功能（它是我们的好朋友，走、跑、跳离不开它）。
3. 体验游戏的乐趣，发展幼儿的动作能力。
活动准备：
1. 贴有小脚丫的彩色地毯（上面有单只、双只大小不一的脚印）。
2. 颜料、毛笔、白纸、水桶、抹布等工具。
活动过程：
1. 游戏"指五官"引题：
- 让幼儿脱掉鞋子和袜子围坐在一起。
- 提问幼儿的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、小手和小脚在哪里。
- 让幼儿翘起小脚展示给大家看。
- 引导幼儿认识自己的小脚丫。
2. 认识小脚丫：
- 让幼儿摸摸自己的小脚，数一数他们有几只脚。
- 教师引导幼儿大声回答。
- 教师和幼儿一起数一数，发现每个人都有两只小脚丫。
3. 小脚丫上有什么：
- 教师随机询问幼儿，让他们摸摸自己的小脚丫上有什么。
- 教师引导幼儿观察，发现脚丫上有脚趾。
- 教师教幼儿用普通话学念脚趾。
4. 小脚丫比大小：
- 让幼儿观察自己的小脚丫和教师的脚的大小是否一样。
- 使用毛笔和颜料，在白纸上印下幼儿和教师的脚印。
- 让幼儿观察，看看谁的脚大，谁的脚小。
5. 小脚丫的本领：
- 让幼儿回答小脚丫能做什么。
- 教师总结小脚丫的本领，比如走、跑、跳等。
脚丫游戏：
1. 教师介绍游戏规则。
2. 幼儿自由玩乐。
可爱的小脚丫中班教案优质2
设计思路：
根据小班幼儿好奇好动、喜欢探索和操作的特点，主题活动以“多才多艺的手”为出发点，将注意力引导到小脚上。通过将科学、艺术和语言等元素有机地结合起来，为幼儿创造自由愉快的学习环境，让他们在探索和操作中构建知识和经验。通过创设情境、探索操作和游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，了解自己脚的构造和特点，并体验与同伴交流的快乐，帮助他们学会学习和生活。
活动目标：
1. 初步了解脚的外形特征和作用，并用小脚感觉不同材质的东西。
2. 知道小脚的作用，并学习如何保护自己的小脚。
活动准备：
音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫
活动过程：
一、导入
教师引导幼儿一起晒太阳，询问他们太阳晒到小脚的感觉在哪里，然后一起动动小脚，了解小脚的动作和数量。
二、了解小脚的特征
1. 挠一挠小脚
教师让幼儿挠自己和旁边朋友的脚，感受挠脚底的痒痒感觉。
2. 闻一闻小脚
教师引导幼儿闻一闻小脚，讨论小脚为什么会有味道，鼓励他们讨论脚臭的原因。
3. 看一看小脚
教师让幼儿比较手和脚的大小，以及手指和脚趾的长度。
4. 幼儿自由选择在不同材质上行走，用脚感受不同材质所带来的感觉，并让他们分享不同的感受。
三、集体探讨脚的作用及保护措施
教师引导幼儿讨论可爱的小脚的功能，例如走路、跳跃等，然后与他们一起讨论保护小脚的方法，如穿袜子、穿鞋子和保持清洁。
四、总结
教师总结今天的活动内容，提醒幼儿每只小脚上有5个脚趾，挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子，穿好鞋袜来保护小脚。最后，教师放上轻快的音乐，带领幼儿一起做“小脚操”，结束活动。
活动反思：
1. 这节活动准备的内容丰富，通过让幼儿赤脚、观察自己的小脚和走不同材质的路等，活动的趣味性较高，幼儿的参与度较理想。但由于适合分组教学，全班一起进行可能会有些混乱。
2. 在活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的了解，知道了脚的功能、形状和保护方法等。
3. 在活动安排上，环节之间的衔接较紧凑，与幼儿的互动也比较密切。但在走豆子路之后，由于豆子散落，导致幼儿满地捡豆子，场面有些混乱。这给我留下了教训，下次可以在豆子板上铺一层保鲜膜，以防豆子掉落。
可爱的小脚丫中班教案优质3
教学目标：
1、认识脚，知道脚各部位的名称；
2、通过幼儿用脚做游戏，发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；
3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯，让他们自己做事情；
4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。
活动开始：
1、律动入室——放音乐：“稍息立正站好”
2、教师：小朋友，你们在家的时候是不是自己脱鞋子和袜子呢？（是）
小朋友真乖巧！现在我来考考你们，看看你们会不会自己脱鞋子和袜子好吗？（好）
开始——把脱好的袜子放在鞋子里面，然后把鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！现在大家起立，到我这里来。我们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”
3、教师：累不累呀？（累）来，休息一下；坐到我身边来。把小脚伸出来，很累是吧？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4……10）一共几个？（10个）谁能告诉我，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？
幼：脚心
教师：哪里是脚心？来摸摸脚心，是不是有点软软的？（是）
幼：脚趾
教师：哪里是脚趾？拉拉脚趾
幼：脚背
教师：哪里是脚背？拍拍脚背——拍拍这一只
幼：脚趾甲
教师：哪里是脚趾甲？点点脚趾甲
幼：脚跟儿
教师：哪里是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟我说一遍
（足跟）小朋友真聪明！！
教师：来，和我比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小朋友们之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（一样大，我的大……）
教师：请小朋友动动脑筋想一想，我们的小脚丫可以干什么？都有什么本领呢？
（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞……）
小朋友真聪明，知道的可真多！但是呀！小脚丫还可以做一件事情，你们想不想知道呢？（想）想知道的小朋友现在回到自己的位置坐好。
教师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）
教师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细看哦！
变变变——变成了什么？（两张纸）好玩吗？（好玩）
（再拿一张纸，示范，教师用脚撕纸，边撕边唱儿歌）
“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”
教师：小朋友你们想不想用小脚丫给我变个魔术呢？（想）
教师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。
——边撕纸边唱儿歌——
变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。
教师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！
教师：快看，我给你们带来了什么好玩的东西？（教师撒下珠子）这是什么啊？
幼：溜溜/珠子/玻璃球
教师：我们和玻璃球一起玩个游戏好不好？（好）
下面的游戏叫《拾玻璃球》
小朋友们注意，不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵巧的小脚丫去拾。谁愿意到前面来给大家表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？
教师：原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！小朋友，他们两个聪明吗？
（聪明）来给他们鼓鼓掌！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个夹起来放在自己的小筐里，我们比赛看看谁拾的最多，但一定要用你的小脚丫去夹。如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格。小朋友们注意拾球的时候不要挤，一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻地拿起你的小筐，游戏开始。
——放音乐：“拾豆豆”——
教师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16个，我拾了12个……）
小朋友们用灵巧的小脚丫拾到了好多的玻璃球！太棒了！现在，老师给每个小朋友一份奖品。
教师：小朋友们知道吗？老师的脚丫还可以画画呢！
（教师示范：用脚丫蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）
漂亮吗？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印留下来呢？（想）
教师：那么请小朋友们，用脚丫蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的空白部分上，印下自己的小脚印吧！
——放音乐：“月光下的凤尾竹”——幼儿印脚印
教师：看！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！
找找哪个脚印是你的？找不到了吧！我能找到老师的脚印，哪个是老师的？（颜色的是老师的，最大的是老师的……）对了，最大的脚印是老师的。
我们小朋友在一天天地长大，你们的小脚也在一天天地长大。这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时候的小脚印一定很有趣！小朋友们把你们的小脚印留给老师作为纪念好吗？（好）
请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）
可爱的小脚丫中班教案优质4
设计思路：
根据小班幼儿好奇好动、喜欢亲自探索和操作的特点，我们改变传统的教学模式，将科学、艺术和语言等有机地结合在一起，为幼儿创造一个自由愉快的学习环境，让他们通过探索和操作来建立知识和经验。我们通过创设情境、探索操作和游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验合作和交流的快乐，从而让他们获得自信，学会学习和生活。
活动目标：
1.培养幼儿乐于助人的同情心和爱心。
2.提高幼儿探究和解决问题的能力，发展幼儿合作、表达和交流的能力。
3.让幼儿了解脚的外形特征和作用，进行脚的安全教育。
活动重点：了解脚各部分的名称。
活动难点：用手制作脚印。
活动准备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。
活动方法：游戏法、探索法、演示法。
活动时间：一个课时。
活动过程：
1.导入（成长的脚印）：出示三幅脚印图，让幼儿猜猜是谁的脚印。
2.探索用脚捡、撕东西：幼儿自由探索，了解脚的特征。
3.了解小脚的特征：通过数脚趾、挠脚、闻脚等活动，让幼儿认识脚的各个部位。
4.用游戏和表演巩固脚的外形特征：通过指小脚和表演儿歌来巩固幼儿对脚的外形特征的认识。
5.集体探讨脚的作用：通过提问和跳脚丫舞来让幼儿了解脚的作用。
6.探讨如何保护脚：通过提问和教育幼儿同情和帮助残疾人，培养幼儿的爱心。
7.印脚丫，体验合作成功的喜悦：教授幼儿用手制作脚印，让幼儿互相帮助制作。
8.活动延伸：印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是否长大，并祝愿幼儿快乐健康地成长。鼓励幼儿继续探索脚的秘密。
活动反思：
这次活动幼儿非常愿意参与，因为活动的对象是他们自身，这对小班幼儿来说非常神秘又有趣。幼儿在整个活动中保持了高度的兴趣和投入。但是他们对脚的兴趣仍然很浓，还有很多问题需要继续探索。我们应该为他们创造更多的机会，让他们继续探索。然而，幼儿在制作脚印时操作有些困难，教师在指导时需要注意因人而异。
可爱的小脚丫中班教案优质5
活动目标：
1、了解脚的外形特征。
2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
大小脚印图，律动音乐
活动过程：
一、看图猜想。
1、出示两幅脚印图，让幼儿猜猜：这是谁的脚印？它们有什么不一样？
2、小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。
根据各位小伙伴的反馈，小编为大家整理出来了有关于可爱的小脚丫中班教案的模版内容，希望能对大家有帮助，欢迎各位阅读下载。
可爱的小脚丫中班教案优质1
健康活动: 小脚丫是为了满足幼儿的特点而设计的教学活动。通过这个活动，我们希望培养幼儿的感知能力、认识能力、语言表达能力和动作能力。
活动重点：
1. 认识和感知脚（知道每个人有两只脚，脚上有脚趾）。
2. 学会用语言表达脚的用途。
3. 能够做简单的动作，比如走脚印、学小兔跳等。
活动难点及解决方法：
1. 幼儿年龄小，注意力容易分散。教师可以用眼神和幼儿交流，使用趣味性的教学方法来吸引幼儿的注意力，解决这个问题。
2. 幼儿语言表达能力较弱，思维不够活跃。教师可以积极参与活动，扮演角色，引导和观察幼儿，激发他们的求知欲，解决这个问题。
活动目标：
1. 初步感知和认识小脚丫，并能区分脚的大小。
2. 了解小脚丫的功能（它是我们的好朋友，走、跑、跳离不开它）。
3. 体验游戏的乐趣，发展幼儿的动作能力。
活动准备：
1. 贴有小脚丫的彩色地毯（上面有单只、双只大小不一的脚印）。
2. 颜料、毛笔、白纸、水桶、抹布等工具。
活动过程：
1. 游戏"指五官"引题：
- 让幼儿脱掉鞋子和袜子围坐在一起。
- 提问幼儿的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、小手和小脚在哪里。
- 让幼儿翘起小脚展示给大家看。
- 引导幼儿认识自己的小脚丫。
2. 认识小脚丫：
- 让幼儿摸摸自己的小脚，数一数他们有几只脚。
- 教师引导幼儿大声回答。
- 教师和幼儿一起数一数，发现每个人都有两只小脚丫。
3. 小脚丫上有什么：
- 教师随机询问幼儿，让他们摸摸自己的小脚丫上有什么。
- 教师引导幼儿观察，发现脚丫上有脚趾。
- 教师教幼儿用普通话学念脚趾。
4. 小脚丫比大小：
- 让幼儿观察自己的小脚丫和教师的脚的大小是否一样。
- 使用毛笔和颜料，在白纸上印下幼儿和教师的脚印。
- 让幼儿观察，看看谁的脚大，谁的脚小。
5. 小脚丫的本领：
- 让幼儿回答小脚丫能做什么。
- 教师总结小脚丫的本领，比如走、跑、跳等。
脚丫游戏：
1. 教师介绍游戏规则。
