下面是小编整理的小学教师与学生谈心谈话记录，欢迎阅读，希望能帮助到大家！
小学教师与学生谈心谈话记录1
谈话学生：xxx
谈话时间20xx年xx月xx日
班级：10综高美术
学生特点
性格极其内向，说话声音不清晰。
上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。
对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。
作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。
对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。
谈话目的
了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。
谈话记录
通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学开始就不爱说话。
喜欢玩游戏，玩手机。
学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。
很聪明，语文成绩很好。
他也说上专业时认真听也能听懂，对于有兴趣的内容能学会。
希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互动内容。
要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。
上课时老师会多留意他，会让他回答一些简单问题，要敢于回答。
课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。
在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。
告诉他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。
能否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。
要不怕苦，养成好的学习习惯。
跟进措施
设定容易完成的目标，创造更多的机会让他体验成功，感受学习专业带来的快乐，进而产生学习专业的持久兴趣。
善于发现学困生的闪光点，每个学生都有自己的优点和特长，拟在以后多观察他的特长和兴趣点，并在课堂教学中予以体现。
努力建立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。
小学教师与学生谈心谈话记录2
谈话学生：xxx
谈话时间：20xx年xx月xx日
班级：10综高美术
学生特点
智力正常，美术专业学习兴趣不浓，对美术专业学习有畏惧情绪，学习不主动，成绩不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
上课过程中，注意力不集中，容易分散，常做小动作，课上思维不主动，很少举手发言；
谈话目的
了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。
你前个星期是不是从爸爸那儿拿了钱？
生：我从爸爸的抽屉里拿了500块钱。
师：这些钱还剩多少？
生：已经没有了。
师：都到哪儿去了？
生：被几个中学生那走了。
师：这几位中学生你知道他是谁吗？
生：我不认识他。
师：那他怎么会向你要钱？
生：有一个星期天，我要去游戏厅打游戏，在门口碰到几个中学生，他们对我说：下个星期你再来，给我们4块钱，不然就要打你，更不能告诉任何人，那样就会更惨。
师：第二个星期你有去吗？
生：没有去那个游戏厅了。
师：那你的钱怎么会被他们那走？
生：上个星期我从爸爸那儿拿了钱后，就跑到面玩，在路上又碰到那几个中学生，我就把脸遮起来，还是被他们发现，他们一起追了过来，就向我要钱，我给他一张（100元），他要两张，而且其他几位也要一些。
师：最后留给你多少钱？
生：30元。
师：最近，你还有碰到他们吗？
生：没有。
师：你知道吗？他们是在敲诈呀。
老师觉得，你才是最大的受害者，你受到坏人的威胁，应该及早的告诉家长、老师，我们一定会想办法保护你，也让他们受到应有的惩罚。
但是在这件事中，你不应拿父母的钱，你有需要用钱的时候，应向父母提出，我想只要正当，他们都会满足你的。
你说是吗？
五、谈话后的反思
1、家长不应都不给孩子的零花钱，合理满足孩子购买物品的欲望。
2、作为一名班主任，深切的感受到对后进生关心不够，其实每个学生都是可塑之才。
3、现在，有些中学的学生已经养成极其恶劣的行为习惯，对小学生敲诈已屡见不鲜。
小学教师与学生谈心谈话记录4
时间：
12年2月
地址：
教师办公室
对象：
学生XXX
基本情况说明：
XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。
五年级年级的时候成绩还算过得去。
到了六年级的第一学期无论是日常表现还是学习的方面有比较明显的退步。
为了深入地了解近期出现退步的原因防止学生有进一步的后退，对学生进行一次深入的谈话。
首先要让学生认识到自己最近的表现和七年级的时候表现有什么差别，所以先问学生对自己最近表现和以前有什么变化，具体从自己写作业的情况，上课听课，迟到和纪律这些方面分析下自己。
这样有助于学生养成对自己的反思的意识和习惯。
