时间⼀晃⽽过，，让我们⼀起来学习写教学计划吧，相信⼤家⼜在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编帮⼤家整理的关于小学语⽂六年级上册教学计划，欢迎⼤家分享。
关于小学语⽂六年级上册教学计划1
⼀、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：童话寓⾔之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。本册教材共有课⽂30篇，其中精读课⽂18篇，略读课⽂12篇。这六组教材的编排体例与⾼年段前三册⼀致，每组由“导语”“课例”“语⽂百花园”三部分组成。课例包括4—5篇课⽂。每篇精读课⽂后有思考练习题，略读课⽂后也有思考题。“语⽂百花园”依然作为⼀个独⽴的栏⽬，由“温故知新”、“⼝语交际”或“语⽂⼤课堂”、“习作”三个栏⽬组成。其中，“温故知新”安排了六次，“⼝语交际”和“语⽂⼤课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。
⼆、教学⽬标
1、通过本册课⽂的教学，要使学⽣了解祖国的优秀⽂化遗产，增强民族⾃豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动⼈民的勇于探索和⾰命前辈献⾝⾰命的崇⾼品质，了解劳动⼈民在平凡的岗位上为了⼈类作出贡献，受到热爱党、热爱⼈民的思想教育；还要使学⽣从⼀些写景状物的⽂章中学习观察问题和分析问题的正确思想⽅法，受到保护⽣态环境的启蒙教育。
2、认识138个，能读准字⾳，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同⾳字，多⾳字；会写⽣字164个，能读准字⾳，认清字形。注意积累词语，把词语归类进⾏正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达⽅法。继续训练学⽣抓住重点句段，加深理解课⽂
思想内容。⼤量积累语⾔，努⼒学以致⽤。
3、乐于参加讨论，敢于发表⾃⼰的意见。听⼈说话认真耐⼼，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发⾔，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、⽐较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有⼀定条理的记实作⽂和想象作⽂。复习书信、读书笔记、建议书等常⽤应⽤⽂，养成认真修改⾃⼰作⽂的习惯，复习学过的九种标点符号的⽤法。
三、教学重点、难点
1、加强综合，突出重点，注重语⾔的感悟、积累和运⽤，注重基本技能的训练，从整体上提⾼学⽣的语⽂素养。
2、在全⾯完成各课教学任务的基础上学习课⽂表达思想感情的⽅法，指导学⽣把作⽂写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课⽂表达思想感情的⼀些⽅法。
四、学情分析
本班共有学⽣30⼈，其中⼥⽣11⼈.学⽣学习状况：班级整体学习成绩较好。优⽣⼈数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差⽣有7⼈，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学⽣⼤部分态度还⽐较端正。
五、教学措施
1、转变教学观念，树⽴正确教学观，以育⼈为主，培养创新型⼈。
2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学⽣良好的学习习惯，⾃学能⼒及合作交往等能⼒为主，提⾼学⽣语⾔的听说读写能⼒。
3、优化教学⼿段，积极使⽤电教，以学⽣喜闻乐见的⽅式⽅法提⾼学习兴趣，从⽽提⾼课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学⽣多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学⽣注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好⽉⽉清⼯作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让⼀个学⽣掉队。平时精⼼设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学⽣课业负担。
6、教师团结协作，经常交流⼯作中的成功与失败，群策群⼒，让每⼀个学⽣都能成为合格的毕业⽣。
7、调动家长对⼦⼥学习监督、辅导的积极性，形成孩⼦、家长、⽼师共同努⼒、共同进步的氛围。
六、教学进度
精读课⽂18课54课时左右
略读课⽂12课24课时左右
语⽂百花园6次24课时左右
写字每周⼀次18课时
总计120课时左右
关于小学语⽂六年级上册教学计划2
学情分析：本班共有学⽣20名，男⽣13名，⼥⽣7名。根据升级成绩来看，优等⽣25%，中等
⽔平的⼩学⽣占55%，差等⽣占20%，学⽣程度不⼀，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。
教材分析：本册共有课⽂32篇，精读课⽂24篇，略读课⽂8篇，8组课⽂，每组⼀般4篇课⽂附带⼀个积累运⽤，在每组课⽂之前设“导读”，每篇精读课⽂后没“思考、练习”，略读课⽂前设有“阅读提⽰”，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语⾔感悟、积累和运⽤，注重基本技能训练”。
教学⽬标：
（⼀）政治思想⽅⾯
在语⾔⽂字训练中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，学习⾰命前辈的远⼤志向和献⾝精神，从⼩⽴志为祖国刻苦学习的思想，培养学⽣热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
（⼆）语⽂知识⽅⾯
1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利⽤汉语拼⾳知识识字、学习普通话、学会183个⽣字，会认⽂中的⼆类⽣字。
2、加强朗读的指导，⽤普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解⽣字、⽣词、关键句⼦等，并能在⼝头或书⾯中运⽤。
3、留⼼周围事物，乐于书⾯表达，增强习作的⾃信⼼。
时间⼀晃⽽过，，让我们⼀起来学习写教学计划吧，相信⼤家⼜在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编帮⼤家整理的关于小学语⽂六年级上册教学计划，欢迎⼤家分享。
关于小学语⽂六年级上册教学计划1
⼀、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：童话寓⾔之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。本册教材共有课⽂30篇，其中精读课⽂18篇，略读课⽂12篇。这六组教材的编排体例与⾼年段前三册⼀致，每组由“导语”“课例”“语⽂百花园”三部分组成。课例包括4—5篇课⽂。每篇精读课⽂后有思考练习题，略读课⽂后也有思考题。“语⽂百花园”依然作为⼀个独⽴的栏⽬，由“温故知新”、“⼝语交际”或“语⽂⼤课堂”、“习作”三个栏⽬组成。其中，“温故知新”安排了六次，“⼝语交际”和“语⽂⼤课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。
⼆、教学⽬标
1、通过本册课⽂的教学，要使学⽣了解祖国的优秀⽂化遗产，增强民族⾃豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动⼈民的勇于探索和⾰命前辈献⾝⾰命的崇⾼品质，了解劳动⼈民在平凡的岗位上为了⼈类作出贡献，受到热爱党、热爱⼈民的思想教育；还要使学⽣从⼀些写景状物的⽂章中学习观察问题和分析问题的正确思想⽅法，受到保护⽣态环境的启蒙教育。
2、认识138个，能读准字⾳，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同⾳字，多⾳字；会写⽣字164个，能读准字⾳，认清字形。注意积累词语，把词语归类进⾏正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达⽅法。继续训练学⽣抓住重点句段，加深理解课⽂
思想内容。⼤量积累语⾔，努⼒学以致⽤。
3、乐于参加讨论，敢于发表⾃⼰的意见。听⼈说话认真耐⼼，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发⾔，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、⽐较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有⼀定条理的记实作⽂和想象作⽂。复习书信、读书笔记、建议书等常⽤应⽤⽂，养成认真修改⾃⼰作⽂的习惯，复习学过的九种标点符号的⽤法。
三、教学重点、难点
1、加强综合，突出重点，注重语⾔的感悟、积累和运⽤，注重基本技能的训练，从整体上提⾼学⽣的语⽂素养。
2、在全⾯完成各课教学任务的基础上学习课⽂表达思想感情的⽅法，指导学⽣把作⽂写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课⽂表达思想感情的⼀些⽅法。
四、学情分析
本班共有学⽣30⼈，其中⼥⽣11⼈.学⽣学习状况：班级整体学习成绩较好。优⽣⼈数不多，能积极主动的学习，但不够灵活；差⽣有7⼈，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学⽣⼤部分态度还⽐较端正。
五、教学措施
1、转变教学观念，树⽴正确教学观，以育⼈为主，培养创新型⼈。
2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学⽣良好的学习习惯，⾃学能⼒及合作交往等能⼒为主，提⾼学⽣语⾔的听说读写能⼒。
3、优化教学⼿段，积极使⽤电教，以学⽣喜闻乐见的⽅式⽅法提⾼学习兴趣，从⽽提⾼课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学⽣多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学⽣注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好⽉⽉清⼯作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让⼀个学⽣掉队。平时精⼼设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学⽣课业负担。
6、教师团结协作，经常交流⼯作中的成功与失败，群策群⼒，让每⼀个学⽣都能成为合格的毕业⽣。
7、调动家长对⼦⼥学习监督、辅导的积极性，形成孩⼦、家长、⽼师共同努⼒、共同进步的氛围。
六、教学进度
精读课⽂18课54课时左右
略读课⽂12课24课时左右
语⽂百花园6次24课时左右
写字每周⼀次18课时
总计120课时左右
关于小学语⽂六年级上册教学计划2
学情分析：本班共有学⽣20名，男⽣13名，⼥⽣7名。根据升级成绩来看，优等⽣25%，中等
⽔平的⼩学⽣占55%，差等⽣占20%，学⽣程度不⼀，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。
教材分析：本册共有课⽂32篇，精读课⽂24篇，略读课⽂8篇，8组课⽂，每组⼀般4篇课⽂附带⼀个积累运⽤，在每组课⽂之前设“导读”，每篇精读课⽂后没“思考、练习”，略读课⽂前设有“阅读提⽰”，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语⾔感悟、积累和运⽤，注重基本技能训练”。
教学⽬标：
（⼀）政治思想⽅⾯
在语⾔⽂字训练中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，学习⾰命前辈的远⼤志向和献⾝精神，从⼩⽴志为祖国刻苦学习的思想，培养学⽣热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
（⼆）语⽂知识⽅⾯
1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利⽤汉语拼⾳知识识字、学习普通话、学会183个⽣字，会认⽂中的⼆类⽣字。
2、加强朗读的指导，⽤普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解⽣字、⽣词、关键句⼦等，并能在⼝头或书⾯中运⽤。
3、留⼼周围事物，乐于书⾯表达，增强习作的⾃信⼼。
