教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案，以下是小编精心为大家收集整理小学四年级语文教案精选8篇，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文教案精选1
教学⽬标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的⽣字新词，积累“精致”“情愿”等词语。
2、理解课⽂内容，理解含义深刻的句⼦。
3、有感情地朗读课⽂，讲⼀讲这个故事。
过程与⽅法
尊重学⽣的主体地位，发挥学⽣合作学习的作⽤，引导学⽣⾃主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，
体会故事蕴涵的做⼈处事的道理。
情感、态度与价值观
1、激发学⽣对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。
2、启迪教育学⽣要认真地对待每⼀件事情，并尽⾃⼰所能努⼒反民事情做得完美。
教学重难点：
1、理解⽂中含义深刻的句⼦。
2、感悟课⽂所蕴涵的⼈⽣哲理。
教学课时：⼆课时
教学过程：第⼀课时
教学⽬标：
1、初读课⽂，学习并掌握本课的⽣字新词，积累词语。
2、整体感知课⽂内容，说说课⽂的主要内容。
3、有感情地朗读课⽂，讲⼀讲这个故事。
教学过程：
⼀、读题，导⼊新课
1、教师板书课题，全班读课题。
2、教师导读：同学们，这篇课⽂围绕国王的宝碗讲了⼀件什么事?⼜将给我们是什么启⽰呢?请⼤家⾃读课⽂。
⼆、出⽰要求，学⽣⾃读
1、⾃读课⽂，读准字⾳，把⽣字词多读⼏遍。
2、思考：课⽂围绕国王的宝碗讲了⼀件什么事?
3、画出乌斯曼⽼爹说的话，并读⼀读。
(充分体现学⽣的主体性，引导学⽣⾃读，理解课⽂内容，掌握本课的⽣字新词)
三、检查⽣字，整体感知
1、检查⽣字新词
(1)教师出⽰本课的⽣字新词，指名读—读，其他正⾳，教师再强调。字⾳：“曼”是前⿐⾳;“瓷”是平⾆⾳;“拢”的声母址“|”字
形：注意“陶”字的右边⾥⾯⾜“伍”;“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。
(2)教师再出⽰⽣字词语卡⽚，让学⽣在读中巩固
2、指名分段读课⽂，检查学⽣读通课⽂的情况。
3、指名说⼀说课⽂国王的宝碗讲⼚—件什么事?(国王的宝碗不⼩⼼打碎了。他要求陶⼯们把碗补好，不然就绞死他们。
陶⼯们只好请乌斯曼⽼爹帮忙，乌斯曼⽼爹⽤了—年时间研制出和国王的宝碗—样的碗，但却没有把这个秘密告诉国王和陶⼯
们)
(2)能⽤⾃⼰的话说⼀说这句话的意思吗?(只要认真、努⼒地去做⼀件事情，就能事情做得完美)
(3)指导学⽣有感情地朗读这句话.
7.教师引导;乌斯曼⽼爹说的话中还有哪⼀句和这⼀句的意思差不多?(指名反馈)热爱⾃⼰的⼯作吧，只要认真对待每⼀件
陶器，就没有做不到韵事。
(1)引导学⽣联系课⽂内容说说这句话的意思。(乌斯曼⽼爹认真对待每⼀件陶器，努⼒研究，⼀次⼜⼀次地尝试，终于研
制出和国王的宝碗⼀样的瓷碗。本来根本做不到的事情他⽤⾃已的认真和努⼒做到了)
(2)从乌斯曼⽼侈说的这句话中，你受到了什么启发?(学⽣⾃由地说⼀说)
(3)教师出⽰下列句⼦，学⽣读⼀读，加深学⽣对这个道理的感悟。世上⽆难事，只怕有⼼⼈。有志者事竟成。
(4)指导学⽣有感情地朗读这⼀句话。(引导学⽣联系课⽂内容，抓住乌斯曼⽼爹说的话，进⾏深⼊的探究，在理解句⼦意
思的过程中，感悟其中的道理，使学⽣受到启发)
三、总结全⽂，谈感想
1、教师：同学们，乌斯曼⽼爹⽤⾃⼰的认真和努⼒，研制出⼀个和国王的宝碗⼀模⼀样的瓷碗，挽救了所有陶⼯的⽣
命。这本来是不可能的事情，但经过乌斯曼⽼爹的努⼒，这件事情成了可能。你们想对乌斯曼⽼爹说什么呢?(学⽣抒发⾃⼰的
感要卢)
2、教师：这个故事⼜告诉了我们⼀个什么道理呢?(学⽣⾃由地说⼀说，教师适当地引导：要认真地对待每⼀件事情，并
尽⾃⼰所能努⼒把事情做得完美)
四、课堂⼩结
教师⼩结：同学们，世上⽆难事，只怕有⼼⼈。只要你们认真地对待每⼀件事情，并努⼒地去把这件事情做好，你就⼀定
能够取得成功。
小学四年级语文教案精选2
口语交际《怎样保护周围的环境》案例分析
一.谈话导入:
同学们,今天我们要上一节口语交际课《怎样保护周围的环境》，我想问问大家,“我们周围”指哪些地方?
对!我们周围就是指我们学校附近、家的附近等。我们班同学的家遍布东莞各个镇区,那么我们周围就是指的整个东莞。
二.过渡：
你们希望我们东莞的环境是怎样的呢?
对!大家都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。（课件出示环境优美的图片）
两个月前,我远离家乡,来到东莞这个完全陌生的城市,我就是被这里清洁的街道,漂亮的花木所吸引而留了下来。我相信同学们作为东莞人一定是为东莞美丽的环境而感到非常自豪的。转眼两个月过去了,我渐渐对这座城市有了一些了解,我看到了一些我不愿意看到的现象。
三.讨论水污染现象、后果及应对措施。
1.出示系列:课件，定格：小河上漂浮着白色垃圾。
2.从这张图片上你看到了什么?你还看到过或了解到哪些污染河流、湖泊的现象?
3.人们把生活垃圾倾倒在湖泊里,把工业废水排放到小河里,这些行为会带来什么后果呢?
4.是啊!湖泊里的水变黑了,变臭了。小河里的鱼儿不再欢快地畅游了,鸟儿也不在这里栖息了。我们人类更是自食其果,遭到了无情的报复:健康被损害,出现了许多怪异的病症,有的人甚至付出了生命的代价。
水污染不能再继续了,那我们怎么办呢?你能采取什么行动制止或减少水污染现象的发生呢?
①捡起来，或捞起来。
②比如我现在就是一个环境破坏者,我正要把刚喝完的饮料瓶扔到河里。你准备怎么办?你准备怎么劝说?(注意:一要懂礼貌,二要以理服人,让人心服口服)
③科幻发明。
但愿科学家们早点儿把你说的这种机器发明出来!
④还有那些你看不到的,甚至看到了凭你的能力也解决不了的现象。比如,你只看到小河里有垃圾,却看不到是谁扔的;你明明知道有人向湖泊里排放污水,却没有能力去制止,你怎么办?（宣传、写倡议书、向有关职能部门投诉等等）
同学们的办法真多,真高!
①读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事？
②找找描写老伯伯的语句和写小姑娘心里想法的句子，分别做上不同的句号。
③自读感悟，再读句子，想想这时老伯伯和小姑娘心里想了些什么？在句子旁边作上批注。（教师巡视指导、点拨）
④全班交流。
1、走进老伯伯的内心。
在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的？（指导读句子）
老伯伯见我给了针钱，有说不用找钱时，他抓起书包仔细检查，从这里能看出老伯伯的想法有是什么？
2、走进小姑娘的内心。
重点体会句子“我一楞，仿佛有什么东西轻轻拍了我一下心脏。”和“我转回神，飞快的把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”
如果你就是这位小姑娘，说说你为什么这样做？
3、分角色朗读这个部分。
三、学习第三部分，升华情感。
1、妈妈为什么说我是一位好心肠的姑娘？读读课文的最后4个自然段，展开小组讨论。
2、交流看法：要求表达观点时，要用课文中相应的语言作为依据。
3、回扣主题：全班齐读课题，为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里？说说你的看法。
4、小结：妈妈是在夸小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦，很善良，也是对小姑娘主动承担自己过失，有责任心的一种肯定。
四、联系实际，指导行为
在你的生活中，发生过类似的事情吗？能不能谈谈你当时的感受？
小学四年级语文教案精选4
教学过程：
（一）谈话揭题：
随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写信是比较传统、实用的方法。你给自己亲友写过信吗？
（二）学习乐乐给表哥的信：
1、快速默读乐乐给表哥的信（屏幕出示）说说信的内容
（信的内容：“我”和表哥国庆节曾见过面；元旦庆祝会上“我”被宣布为优秀少先队员，还表演了节目，希望表哥来信告诉我怎样过元旦的情况、盼望春节能再见面，告诉表哥他要的书已经买到，寒假带去。）
2、结合信的内容，想想写信的用处。请同学说。
3、与电话、传真相比，你认为写信有哪些优点？
预设（二）：由班级实际情况转学的同学或老师的来信，设置大环境背景，引起学生的共鸣和学习需求。
（三）学习书信的格式
明确：给亲友写信首先要学会如何写
速看屏幕，研究信的格式有什么特点？
１、逐项讨论，汇报，师板书：
称呼第一行顶格冒号
正文另起一行空两格写完一件换一行，先写重要的事
祝愿语：接正文（祝你），换行顶格（快乐）
或另起一行空两格再另起一行顶格
演示投影，以帮助理解
姓名祝愿语的右下方（特别要注意代人写的信）
日期姓名的下面（写信日）
（顺口溜：第一行顶格称呼加冒号；正文另起一行空两格；事情多要分段写，要紧事情写前面；祝愿语，可接正文写，也可另起一行空两格，再另起顶格祝愿词，最后写信人姓名和日期。）
