大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于学生心理健康评估方案文档，欢迎各位阅读和借鉴。
学生心理健康评估方案汇总1
心理健康教育，是提高小学心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育、进一步落实立德树人工作的重要组成部分。在小学开展心理健康普查活动，是学生身心健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校现根据省、市教育局要求，结合天心区教育系统实际情况，特制定本方案。
我们的工作目标有两个方面：一是了解我校小学生的心理状况，及早发现学生存在的心理问题，有针对性地采取干预措施；二是提升心理健康教育工作的实效性，提高学校心理健康教育工作的专业化水平。
为了顺利进行心理健康普查工作，我们组建了一个工作机构。其中，组长、副组长和执行负责人负责组织和协调工作，全体行政、德育部、心理兼职教师和五年级班主任作为组员参与其中。此外，我们还得到了____有限责任公司、学校现代教育技术中心和信息组的技术支持。
本次心理普查的工作对象是我们学校五年级的全体学生。
我们采用的工具是中小学生心理健康综合测量（MHT）。这个测量工具是根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”修订而成的。它通过测定焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为两个方面来评估学生的心理健康状况。测量内容包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等8个方面。
测验一共有100个题目，每个题目只有“是”“否”两个选项。如果学生的总分超过65分，就表明他们可能存在某些心理困扰，需要身边人给予更多的理解与支持。
我们的心理普查实施步骤分为四个阶段。首先是宣传发动阶段，在这个阶段，我们通过班主任向学生告知并发放知情同意书给家长。然后是学生上机操作阶段，在这个阶段，利用课程时间，学生进行上机操作。接下来是结果反馈阶段，心理老师及时将班级学生的心理评估结果反馈给班主任和家长，并指导他们在日常生活和工作中对重点学生多加积极关注和肯定鼓励。最后是心理访谈阶段，根据预警等级分阶段进行访谈。风险等级最高的学生由德育干部和专职心理老师进行访谈，而风险等级较高的学生则由兼职心理教师和班主任进行访谈。如果有个别学生需要，我们将及时进行转介。所有的访谈都将以双盲的形式进行，确保客观性。
在后续的工作中，我们将根据普查结果开展心理健康教育课程，并开展个体咨询与团体活动，以满足学生的特殊需求。
学生心理健康评估方案汇总2
一、活动主题：
我和我的心灵之约
二、活动背景：
大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期之一。在这个阶段，大学生的心理志向逐渐成熟，人格趋于完善和稳定，价值观和人生观的塑造也变得尤为重要。然而，大学生的心理状态往往具有快速、复杂、多变、不稳定等特点，很难把握。大学生对各种需求呈现不断增长的趋势，而且这些需求不断产生新的含义。当内在的心理支持与这些需求以及理想和现实之间出现很大的距离，导致心理落差的产生，就会引发心理问题，甚至导致心理疾病的发生。这些问题主要表现为困惑、迷茫、冷漠、自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、困惑、苦闷、寂寞、心理冲突、神经衰弱和精神分裂等。大学生面临的心理问题日益严重，这种情况令人担忧，因此需要提高大学生的心理调节能力。
三、活动目的：
本次活动的目的是通过心理知识的竞答让大学生关注心理问题，让心理知识能够在大学生中传播，提高大学生的心理素质和解决问题的能力。
四、活动时间：
活动将于_月1_日星期一举行。
五、活动地点：
活动地点在大活第一活动室。
六、活动对象：
本次活动针对的是针推院的大一和大二学生。
七、主办单位：
本次活动由针灸推拿学院科技创新协会心理部主办。
八、活动形式：
本次活动将以团队的形式参赛，同学们自己组队，每队不超过三人，并拥有自己的心理相关口号。
九、活动流程：
1、报名：参赛同学需在各班心理委员处报名，注明小组人员、专业、电话以及心理口号。
2、开场：活动将以心理情景剧的形式开幕，我们会编写剧本，并找到适合的演员来表演。每个团队将在主持人的介绍下登台亮相，并喊出自己的口号。
3、比赛流程：
A、必答：采用答题板模式，所有队伍同时进行。
B、景表演/发泄箱：模拟剧情的表演或者使用发泄箱来解决心理问题。
C、选答：采用口述方式，每个队伍依次回答问题，累计分数。每答对一题加10分，答错一题扣20分。参赛队伍可选择继续回答问题或停止。此过程中穿插发泄箱和情景表演。
D、中场休息：可进行舞蹈表演，并统计各选手得分。
E、淘汰：根据得分情况进行淘汰。
F、才艺表演复活赛：评委们根据表演者的才艺进行合理打分。
G、问答题：主持人提问问题，每个队伍选出一位代表来回答问题，评委根据现场表现、语言表达等方面进行打分。
H、根据最后得分，评出一、二、三等奖，其余参与者获得最佳参与奖和最佳组合奖。
十、活动要求及准备：
1）主持人：需要两名主持人，我们会在心理部内挑选适宜的人选。
2）PPT制作：心理部将自行制作活动所需的PPT，确保各个环节的衔接。
3）邀请嘉宾：活动将邀请辅导员、老师以及院内领导、学生会和其他协会的__部长参加。
4）会场布置和拍摄：活动过程中需要办公室的协助进行会场布置和拍摄。
5）宣传：通过海报、班内通知、食堂门口或图书馆B区进行宣传。
6）证书和奖品准备：根据报名人数确定是否需要其他方式限制人数，人数过少将考虑采取硬性措施，人数过多将在正式比赛前进行笔试，保留适当的人数。正式比赛前将对参赛人员进行一次小型培训。
以上是对活动进行的详细介绍和安排，希望通过这次活动能够引起大学生对心理问题的关注，提高他们的心理素质和解决问题的能力。
学生心理健康评估方案汇总3
为了更好地开展我校20__年秋季学期学生返校后的心理健康教育工作，了解学生经历疫情后的心理状态，营造健康、和谐、文明的校园文化环境，确保学生返校后的心理健康，学校心理健康教育发展中心计划组织开展返校后学生的心理普查工作。现将普查工作的相关事项作如下安排：
一、普查对象
本次普查的对象是全体在校生。
二、普查时间
第一阶段：前期准备工作（_月_日——_月1_日）
1.制作操作流程；
2.下发信息模板（模板中的院系、专业、班级按学院统一标准规范填写），统计学生信息，_月1_日前上报附件（电子版）；
3.导入系统；
4.开展测评培训，各二级学院（部）对学生进行心理测试的测前普及教育。
第二阶段：测试实施（_月2_日——_月2_日）
操作流程：学生在规定时间内使用能联网的智能手机，登陆心理健康云平台，输入用户名和密码进行登录，登录成功后，点击主界面上的“心理测评”（或者点击底端的“测评”图标）进入模块，再点击“90项症状清单（SCL-90）”，并仔细阅读测试介绍，阅读后，点击“开始测试”即可开始心理测试。作答完毕后，点击“提交答卷”，在弹出的页面中点击“确定”按钮后，即可完成此心理测评。
系统要求每人只能参加一次测评，填写完成以后不能再进入填写。因此学生在作答时，要求一定要认真对待，认真审题，如实作答。
第三阶段：统计建档，约谈排查，辅导干预，结果报告（_月2_日——_月_日）。
1.测评结果统计建档；
2.测评结果反馈给各二级学院（部）；
3.对筛查出可能存在心理问题的学生进行约谈排查，辅导干预；
4.各二级学院（部）形成心理普查结果报告。
三、相关要求
1.各二级学院（部）要高度重视，指定专人（心理辅导员）负责该项工作。
2.在规定时间段内自行具体安排，完成本院（部）返校学生的心理普查工作。
3.各二级学院（部）心理辅导员、各班级辅导员组织实施，按照培训内容，认真指导学生顺利完成测试。
4.做好测评前教育，确保每一位学生按时参加心理普查，不允许出现漏评、代评等情况。
5.本次心理普查工作纳入年度心理工作考核。
6.上报信息请按规定时间发送到心理中心邮箱。
如有未尽事宜，请与心理健康教育发展中心联系。办公地点在伊滨校区大学生活动中心二楼。
学生心理健康评估方案汇总4
为了贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要(20x修订)》的精神，切实关注青少年学生的心理健康，有针对性地开展女生青春期心理指导，培养广大女生自尊自爱、自信自强观念，我们经过研究决定集中开展中小学生心理健康暨女生青春期教育周活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
我们的活动主题是“关注心理健康珍爱美好青春”。
二、活动时间
活动时间为_月_日至_月2_日。
三、活动内容
1、各学校在活动期间要重点开展好以下“五个一”主题活动：发一封心理健康信件、出刊一期心理健康板报、召开一次主题班(队)会、组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座等。
2、各学校要充分发挥心理健康教师和班主任的主导作用，通过举办心理辅导讲座、印发心理辅导专刊、放映心理健康教育校园剧等形式，广泛开展学生心理健康教育活动。要认真做好“问题学生”、“待进学生”的教育疏导工作，通过结对帮扶、心理咨询与辅导等方式，帮助学生树立正确的学习和生活勇气和信心，形成积极向上的人生观、世界观和价值观。各年级要突出抓好学生的考前心理辅导工作，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战。
3、各学校要面向学生家庭，开展一系列亲子教育活动，引导家长科学认识青少年身心健康发展规律，树立科学的家教理念，营造和谐的亲子和家庭关系。
4、各学校要关注女生青春期的心理健康教育，举办青春期健康教育专题讲座，引导她们正确认识和对待自己的身心变化，理智控制自己的情绪，学会正确和异性交往的方法，树立自尊自爱的观念，特别是增强自我保护意识，珍惜美好的青春时光。
四、活动要求
1、加强领导，严密组织。各中小学要以高度的责任感认真开展好各项活动，切实加强组织领导，周密制定计划，认真做好督促检查，建立常态工作机制，确保活动健康有序地开展。
2、突出重点，广泛参与。各学校要结合平时的教育教学内容，及时将与学生密切相关的典型事例作为教学资料，利用多种手段和方法，广泛开展丰富多彩的教育活动。同时，要积极动员广大家长参与和支持教育活动，进一步改进方式，改善亲子关系，营造健康和谐的家庭环境。
3、认真，严格考核。各学校要以此次活动为契机，对学生的心理健康和关爱女生青春期教育工作进行再动员、再部署。同时，要着力建立和完善长效机制，及时总结经验做法，认真研究工作不足之处，促进工作的开展科学化、规范化、制度化和特色化。请各学校将活动相关的图片和资料于20__年月_日前报局中教科邮箱：x。各学校对此项工作的完成情况将列入20__年度学校德育工作考核。
以上通知，请各学校即刻执行。
学生心理健康评估方案汇总5
重大生活事件的发生，其突然性及其造成的灾难性影响不可避免地会对涉及事件的人群造成不同程度的心理和生理影响，引发人体的应激反应，带来消极情绪、思维混乱、行为失控等情况。为了科学地评估此次新型冠状病毒肺炎疫情事件对我校大学生造成的身体和心理影响，落实我校大学生心理健康教育工作方案。我校将于20__年_月底进行全校大学新生心理健康普查工作。本次心理普查使用网上测评。特制订实施方案如下：
一、测评对象：
我校全体大学生。
二、测评工具
问卷星
心理普查所用量表为：抑郁自评量表SDS，焦虑自评量表SAS，睡眠筛查量表PSQI，应激反应筛查量表PTSD。
三、具体安排
1、材料准备（_月1_日—_月_日）
问卷星编辑问卷。
2、组织施测（_月2_日—_月_日）
本次测评统一使用手机进行测评。
错峰时间测评。
3、数据处理（_月_日—_月_日）
查漏补缺未参与测评学生，心理测评收尾工作。
4、筛查回访（_月_日）
_月_日开始初步筛查工作，各学院第一轮回访；心理健康辅导中心对心理严重学生进行电话、网络回访工作。
5、撰写报告（_月2_日）
（1）心理健康辅导中心负责对数据和回访情况进行整理、分析。
（2）心理健康辅导中心负责撰写学校及各学院测评报告。
6、后续工作
心理健康辅导中心根据测评结果和回访情况，组织开展追踪回访工作。
四、工作要求
1、各二级学院要高度重视大学生心理健康测评工作，切实加强宣传动员，引导学生本着实事求是认真的态度参加测试，确保个人信息准确无误。精心组织，保证测评工作的顺利进行。
2、各学院参与测评人员必须坚持保密原则，负责整理和保管好学生心理健康测评资料，确保安全无损。
3、心理健康辅导中心根据心理测评要求，严格管理、指导和协调有关测评工作。
4、各二级学院如有因特殊原因不能参加测试的新生，应对原因做出说明，并在各学院登记备案后报心理健康辅导中心（另行商议后再做补测）。
五、备注：
1、二级学院安排好辅导员和班主任监督，确保心理测评工作的顺利实施。
2、辅导员和班主任老师需要提前了解心理测验的手机和电脑测评流程。
3、如遇问题可咨询学生处心理健康辅导中心杨柳老师。
大家好，以下内容是小编根据各位的需求，为大家整理出的有关于学生心理健康评估方案文档，欢迎各位阅读和借鉴。
学生心理健康评估方案汇总1
心理健康教育，是提高小学心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育、进一步落实立德树人工作的重要组成部分。在小学开展心理健康普查活动，是学生身心健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校现根据省、市教育局要求，结合天心区教育系统实际情况，特制定本方案。
我们的工作目标有两个方面：一是了解我校小学生的心理状况，及早发现学生存在的心理问题，有针对性地采取干预措施；二是提升心理健康教育工作的实效性，提高学校心理健康教育工作的专业化水平。
为了顺利进行心理健康普查工作，我们组建了一个工作机构。其中，组长、副组长和执行负责人负责组织和协调工作，全体行政、德育部、心理兼职教师和五年级班主任作为组员参与其中。此外，我们还得到了____有限责任公司、学校现代教育技术中心和信息组的技术支持。
本次心理普查的工作对象是我们学校五年级的全体学生。
我们采用的工具是中小学生心理健康综合测量（MHT）。这个测量工具是根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”修订而成的。它通过测定焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为两个方面来评估学生的心理健康状况。测量内容包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向等8个方面。
测验一共有100个题目，每个题目只有“是”“否”两个选项。如果学生的总分超过65分，就表明他们可能存在某些心理困扰，需要身边人给予更多的理解与支持。
我们的心理普查实施步骤分为四个阶段。首先是宣传发动阶段，在这个阶段，我们通过班主任向学生告知并发放知情同意书给家长。然后是学生上机操作阶段，在这个阶段，利用课程时间，学生进行上机操作。接下来是结果反馈阶段，心理老师及时将班级学生的心理评估结果反馈给班主任和家长，并指导他们在日常生活和工作中对重点学生多加积极关注和肯定鼓励。最后是心理访谈阶段，根据预警等级分阶段进行访谈。风险等级最高的学生由德育干部和专职心理老师进行访谈，而风险等级较高的学生则由兼职心理教师和班主任进行访谈。如果有个别学生需要，我们将及时进行转介。所有的访谈都将以双盲的形式进行，确保客观性。
在后续的工作中，我们将根据普查结果开展心理健康教育课程，并开展个体咨询与团体活动，以满足学生的特殊需求。
学生心理健康评估方案汇总2
一、活动主题：
我和我的心灵之约
二、活动背景：
大学阶段是人一生中“心理发展”最为重要的关键时期之一。在这个阶段，大学生的心理志向逐渐成熟，人格趋于完善和稳定，价值观和人生观的塑造也变得尤为重要。然而，大学生的心理状态往往具有快速、复杂、多变、不稳定等特点，很难把握。大学生对各种需求呈现不断增长的趋势，而且这些需求不断产生新的含义。当内在的心理支持与这些需求以及理想和现实之间出现很大的距离，导致心理落差的产生，就会引发心理问题，甚至导致心理疾病的发生。这些问题主要表现为困惑、迷茫、冷漠、自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、困惑、苦闷、寂寞、心理冲突、神经衰弱和精神分裂等。大学生面临的心理问题日益严重，这种情况令人担忧，因此需要提高大学生的心理调节能力。
三、活动目的：
本次活动的目的是通过心理知识的竞答让大学生关注心理问题，让心理知识能够在大学生中传播，提高大学生的心理素质和解决问题的能力。
四、活动时间：
活动将于_月1_日星期一举行。
五、活动地点：
活动地点在大活第一活动室。
六、活动对象：
本次活动针对的是针推院的大一和大二学生。
七、主办单位：
本次活动由针灸推拿学院科技创新协会心理部主办。
八、活动形式：
本次活动将以团队的形式参赛，同学们自己组队，每队不超过三人，并拥有自己的心理相关口号。
九、活动流程：
1、报名：参赛同学需在各班心理委员处报名，注明小组人员、专业、电话以及心理口号。
2、开场：活动将以心理情景剧的形式开幕，我们会编写剧本，并找到适合的演员来表演。每个团队将在主持人的介绍下登台亮相，并喊出自己的口号。
3、比赛流程：
A、必答：采用答题板模式，所有队伍同时进行。
B、景表演/发泄箱：模拟剧情的表演或者使用发泄箱来解决心理问题。
C、选答：采用口述方式，每个队伍依次回答问题，累计分数。每答对一题加10分，答错一题扣20分。参赛队伍可选择继续回答问题或停止。此过程中穿插发泄箱和情景表演。
D、中场休息：可进行舞蹈表演，并统计各选手得分。
E、淘汰：根据得分情况进行淘汰。
F、才艺表演复活赛：评委们根据表演者的才艺进行合理打分。
G、问答题：主持人提问问题，每个队伍选出一位代表来回答问题，评委根据现场表现、语言表达等方面进行打分。
H、根据最后得分，评出一、二、三等奖，其余参与者获得最佳参与奖和最佳组合奖。
十、活动要求及准备：
