下面是小编整理的小学四年级下册英语教案2篇，希望大家喜欢。
小学四年级下册英语教案1
Unit 1 My school
一、教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library?Is that the TV room?
（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library?Is that the TV room?A、B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：A Let's learn Let's do
第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing
第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know
第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time
第五课时：B Let's talk C Let's check
第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office,canteen,garden,playground,library。
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备
1．教师准备一幅本单元的校园分布图。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
Let's talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes,our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此导入新课。
（1）看与听
学生看Let's talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there?What do you do in the playground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。
（3）first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What's in the first/second picture?Ss:It's a library/a teacher's office．也可以让学生听指令排列卡片，如：T:The first card,playground;the second card,....然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor和on the second floor。
（4）分角色朗读与表演
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
Let's play
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a....”作答。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（3）给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：
课后反思：
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer。
2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3．了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．”的正确书写。
2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
三、课前准备
1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。
（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。
2．预习（Preview）
（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom?A board....来介绍自己的教室。
（2）播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let's do的录音带，引导学生听听、做做。
3．新课呈现（Presentation）
Let's chant
播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,art room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Read and write
（1）在跟唱Let's chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read?Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the computer room．这时教师可出示挂图说：This is a computer room．
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the music room?或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/that the...?
Story time
（1）播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/that the...?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。
（2）有兴趣的学生可以在课后将Story time中的故事表演出来。
板书设计：
课后反思：
第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library?Is that the TV room?
2．能够识别句型“Is this the...?和Is that the...?”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3．能够较好地完成Let's check部分的评价活动。
4．能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点是“Is this...?/Is that...?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带或VCD。
4．学生准备白纸和彩笔。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）学生表演A部分Let's do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let's chant中的歌谣。
2．预习（Preview）
教师和学生进行主题讨论：What's in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。
3．新课呈现（Presentation）
Let's talk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he?Yes,he is our headmaster．Do you want to be a headmaster?Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look?以此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the...?和Is that the...?
（2）将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this...?/Is that...?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
（5）设计活动
让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
Let's check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（5）游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：What's this?同桌回答：Is this a...?如果答对，学生A给同桌敬个礼。
Pronunciation
建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。
Task time
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
（2）书写本课时的四会单词和四会句子。
（3）和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。 5．供选择的游戏
（1）让学生把绘制的理想中的学校蓝图展示出来，大家参观并评出最有创意的设计。
（2）游戏：我在哪里？例如：I can see many books．I can see many students．They are reading books．Where am I?
（3）简笔画游戏：四名学生一组进行比赛。一名学生说：music room，其他学生必须在数秒钟内在黑板上画出music room的简笔画，画得最像的得一分。
（4）看看、想想、说说，如：教师出示词卡garden，让学生联想tree,grass等词；出示词卡canteen，引导学生联想spoon,plate,chopsticks等词，新旧结合滚动复现。
（5）看谁记得准：请学生仔细观察学生用书上的插图或者挂图，然后合上书或取下挂图，就图中内容提问，请学生回答Yes/No。
（6）画一画、想一想，如：画一本书请学生联想单词library,shelf；画一个盘子或者碗，联想单词canteen等。
（7）第一层还是第二层？教师展示教学楼框架图，两名学生代表两个小组听指令贴卡片，如：T:The washroom is on the second floor．两名学生分别找出washroom的小卡片，贴在相应的位置上，速度快的为胜者。
6.练习：
Part A
1．Listen and match
Woman:
（1）Zhang Peng,please go to the playground．
（2）Mike,go to the library,please．
（3）John,please go to the teacher's office．
（4）Chen Jie,go to the garden,please．
（5）Wu Yifan,go to the canteen,please．
2．Listen and draw the path
Sarah:Welcome to our school!
Man&Woman:Thank you．
Sarah:That is the teacher's office．This is my classroom．
Woman:Look!That is a garden!
Sarah:Yes,it is．
Man:Do you have a library?
Sarah:Yes,this way please．This is our new library．
Man:That's great!
Sarah:This is the canteen．We have lunch at school．
Woman:It's so big．
Sarah:That is our playground．
Man&Woman:Oh,your school is beautiful!
4．Listen and write
Zip:This is my classroom．Open the door and see．
下面是小编整理的小学四年级下册英语教案2篇，希望大家喜欢。
小学四年级下册英语教案1
Unit 1 My school
一、教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．
（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library?Is that the TV room?
（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library?Is that the TV room?A、B部分的Let's talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：A Let's learn Let's do
第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing
第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know
第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time
第五课时：B Let's talk C Let's check
第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office,canteen,garden,playground,library。
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备
1．教师准备一幅本单元的校园分布图。
2．教师准备本课时的五张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．预习（Preview）
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen．教师又问：Why?学生答：He is hungry．教师再问：Why is he hungry?What time is it?引导学生答出：It's time for lunch．接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun,the moon,the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3．新课呈现（Presentation）
Let's learn
（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What's this?It's a clock．然后指着12点说：What time is it?It's 12 o'clock．Are you hungry?Why?用动作示意学生说出It's time for lunch．接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
b．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
Let's do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或男女生竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
（3）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。
板书设计：
课后反思：
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说“What time is it?It is....It's time for....”并能在情景中进行运用。
2．能理解并运用“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”三个短语和句子。
3．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、教学重、难点分析
1．本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It's time for....”的用法。
2．本课时的难点是对对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute．School is over．
三、课前准备
1．教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带或VCD。
4．学生准备白纸和笔。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）学生演唱三年级下册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let's do的听听、做做活动。
2．预习（Preview）
教师和学生一起做“听句子、拨时针”的游戏。教师说：It's time for breakfast．/It's time for English class．学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3．新课呈现（Presentation）
Good to know
（1）教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it?学生能用中文回答教师也要鼓励。
（2）教师再让学生回答问题：What time is it in...?
（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
板书设计：
课后反思：
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to....
3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣。
4．能够基本理解Story time中的故事内容。
二、教学重、难点分析
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
三、课前准备
1．教师可自己制作该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带或VCD。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．预习（Preview）
播放Let's chant中的歌谣，让学生边听边做动作。
3．新课呈现（Presentation）
Let's learn
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it?学生快速回答It's...o'clock．It's time for....
（2）教师做出4:35的手形，问：What time is it?引导学生说出：It's 4:35．School is over．教师接着问：School is over．Where do you go?学生回答：We go home．教师由此导入句型It's time to go home．
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It's time to get up．请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It's time to go to school．请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It's time to...，为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let's do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let's learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's 6 o'clock．It's time to get up．
Story time
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Let's talk的活动手册配套练习。
（2）将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
（3）用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
（4）听Story time中的故事，有兴趣的学生可以尝试表演。
板书设计：
课后反思：
第六课时
一、教学目标与要求
1．能够四会掌握五个单词和两个句子。
2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
3．能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4．能完成Task time中的任务。
5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。
6．能听懂故事。
二、教学重、难点分析
1．本课时的重点是Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。
2．本课时的难点是分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It's time to....
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带。
4．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2．预习（Preview）
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,says the clock．It's 7:30．其他学生做出相应的回答，如：It's time to go to school．以此导入课文。
3．新课呈现（Presentation）
Read and write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
（3）利用课程表玩游戏。学生A:Tick,tock,tick,tock,says the clock．It's 12 o'clock．学生B:It's time for lunch．
（4）教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
第五课时：B Let's talk B Let's find out C Let's check
第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater,green skirt,brown jacket,blue dress,yellow T-shirt和red shirt。
2．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。
2．难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
3．Let's learn部分引入语：“I like the white sweater with the green skirt．”中with的用法是难点，教师可略作解释无需强调。
三、课前准备
1．教师准备一幅服装图或请学生从家里带来不同的衣服课上活动使用。
2．教师准备六张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备一张白纸和彩笔。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
教师播放三年级上册学生用书第31页的歌曲“Colour Song”,让学生说出歌中唱出的颜色。
2．预习（Preview）
教师向学生呈现词卡或实物并提问：What colour is it?师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：What's this?It's a T-shirt,a yellow T-shirt．
3．新课呈现（Presentation）
Let's learn
（1）教师指着实物或图片问学生：What colour is this dress?What colour is that jacket?同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。接下来教师放Let's learn部分的录音，重点需要解释引入语：“I like the white sweater with the green skirt．I like the blue dress．”的意义。
（2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服装类生词，再与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。
（3）游戏
a．两人小组活动：学生指着A Let's learn部分的图片说：I like the white jacket．I like the....看谁说的最准确、流畅。
b．小组活动：my favourite clothes。学生画出自己喜爱的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：I have a skirt．It's white．或者是：I have a yellow T-shirt with blue jeans．
Let's do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令让他们做动作。
板书设计：
课后反思：
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听懂、会说：Is this your skirt?Yes,it is．Is that your T-shirt?No,it's not．Whose is it?It's my T-shirt．并能在情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲“My Clothes”，为学习B部分Let's talk中的新句型做铺垫。
3．能将所学的句子运用在游戏当中。
二、教学重、难点分析
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
请一组学生表演A Let's talk的对话，复习所学的新句型。
2．预习（Preview）
Let's chant
播放B部分的歌谣,要求学生一边打节拍一边跟读。有条件的地区可做成FLASH让学生一边欣赏，一边吟唱。
3．新课呈现（Presentation）
Read and write
（1）在跟唱Let's chant之后，教师对歌谣的内容进行提问：what colour is your shirt/jacket/dress/sweater?What colour are your shoes/socks/pants/shorts?学生依次作答。教师略讲is和are的用法，为以后课时学习复数结构做铺垫。
（2）教师呈现本部分挂图，就图意并围绕对话内容设计问题，与学生进行交际性问答。
（3）教师播放本部分录音，让学生跟读，再分角色朗读。
（4）教师出示颜色类词卡进行速看速拼的单词拼读竞赛。
（5）教师除了指导学生在四线格中正确书写句子：“Is this your...?No,it's not．”之外，还可引导学生在规定时间内开展替换关键词造新句的竞赛活动。
Good to know
（1）问学生是否知道36页所陈列衣物的名称并猜一猜它们得名的由来。
（2）讨论或查资料再列举1-2个类似的例子供学生讨论。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。
（2）在四线格中书写red,blue,yellow,green,brown,white以及两个句子并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
（3）听、唱新歌谣。
板书设计：
课后反思：
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时主要单词：pants,socks,jeans,shoes,shorts。
2．能够基本学会本单元的歌曲“My Clothes”。
3．能够基本听懂或看懂Story time中的故事。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点都是pants,socks,jeans,shoes,shorts几个复数名词的用法。
三、课前准备
1．教师可自行制作该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带或VCD。
4．教师和学生共同准备含服装彩页的旧杂志。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）播放Let's chant部分的录音，学生边打节拍边说唱。
（2）复习歌曲，可采用模特走台的形式加深学生对本课时生词的印象。
（4）学生分角色朗读并分角色表演对话。
（5）游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上，请两名学生充当工作人员，其他学生可前来认领。可教学生提问并回答：Is this your T-shirt?Yes,it is．/No,it's not．并使用包含复数结构的句型：These are my socks．They're blue．Here you are．等。
Let's find out
引导学生根据旅行目的及天气条件选择合适的衣服并上色。同桌之间比一比谁的衣服更漂亮。鼓励学生多用学过的语言做表述。
Let's check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下:
（1）Is this your sweater?Yes,it is．
（2）Is that your jacket?No．My jacket is blue．
板书设计：
课后反思：
第六课时
一、教学目标与要求
1．能够四会掌握单词：skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。
2．能够正确书写句子：What colour is it?It's white．
3．能理解并朗读对话。
4．能完成Task time中的任务，在学生中提倡创新和团队精神。
5．能够学会本单元的歌曲、歌谣。
6．能听懂故事。
二、教学重、难点分析
本课时的重、难点是五个四会掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写。
三、课前准备
1．教师准备该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备录音机和录音带。
4．学生准备彩纸、笔、剪刀和胶水。
四、教学步骤和建议
教学过程
1．热身（Warm-up）
师生合唱本单元的歌曲“My Clothes”，教师可就歌曲内容提问：What colour is/are...?
2．预习（Preview）
学生之间互问：What colour is/are...?What colour do you like?
3．新课呈现（Presentation）
Read and write
（1）请学生仔细观察Read and write部分的挂图内容看图说话，鼓励学生尽量多说。
（2）播放录音，对照学生自己所说的句子就细节内容进行提问。
（3）请学生将四会单词和问句写在黑板上，比一比哪组拼得最快，写得最好。
（4）分角色朗读对话。
（5）游戏：keep silence或书信问答。请学生写一张纸条传递给本排不相邻的某位学生，字条上写有问题：What colour is your...?被传递到的学生作出回答并将询问信递交教师，教师应对学生此项练习句子书写的作业给予评价。
Pronunciation
二、教学重、难点分析
1．本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。
2．本课时的难点是新语言：“It looks like....”以及“It's your turn now．”等。
三、课前准备
1．教师准备本课时的教学挂图或投影片和VCD。
2．教师准备录音机以及录音磁带。
3．教师自制纸T恤或纸衬衫。
4．教师准备本课时涉及的新语言及生词的卡片。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）师生演唱第三单元的歌曲“My Clothes”以及本课时新歌“What Time Is It?”，可用合唱或对唱的形式。
2．预习（Preview）
（2）听听、做做活动
T:What time is it now?It's....It's time for a fashion show．（教师略作解释）
Listen to me and follow me,please．（教师带领学生做动作）
Smart sweater/shirt,smart sweater/shirt．
Come to the front．
Walk a circle,walk a circle．
Do action．
Turn around,turn around．
Bow,please．
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师在黑板上写出Read and act部分的主题：A fashion show，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意。
（2）教师放录音或者看投影片，复述故事并出示本部分生词和新句子的卡片。
（3）教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。
（4）学生跟读录音，并分角色朗读，可以以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做Read and act部分的活动手册配套练习以及41页Let's find out部分的练习。
（2）听录音跟读对话。
（3）为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服、碎布条和旧毛线等废旧物品。
板书设计：
课后反思：
第二课时
一、教学目标与要求
1．能够朗读并表演对话内容。
2．能利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。
3．能够根据歌谣的内容填充句子。
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点是让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示，难点是在展示过程中正确使用所学语言。
三、课前准备
（2）Let's read
建议教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答出：“Why?”或者“When does John go to school?”等问题。这项活动可以“看谁完成得快”的竞赛形式展开。对于学有余力的学生还可以让他们动手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。
（3）Think and write
建议教师以讲述故事的形式导入，让学生通过看图、读单词回答教师的提问：Where's Zoom's...?以此连缀起表格竖栏里的内容，如：Zoom's red shoes are in the library．完成段落填充之后还可以阅读该段落并看图讲述故事的内容。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本部分活动手册的配套练习。
（2）复习前三单元的四会掌握单词和句子。
（3）给父母讲述粗心的Zoom的故事。
板书设计：
课后反思：
Unit 4 It’s warm today.
一、单元教学目标
1．能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing?Can I wear my new jacket?
（4）会规范书写句子：It's warm today．Let's play football．It's cool．Is it cold?
（5）会唱歌曲“Thunder”。
2．知识目标
（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
二、单元内容分析
1．本单元重点学习表示天气状况的形容词。重点句型是What's the weather like today?It's rainy．Can I wear my...?Yes you can．No,you can't．A、B部分的let's talk渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
2．天气与人们的日常生活密切相关，因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式，尽量多复现已学过的形容词和动词。
3．单元教学课时安排建议：六课时
第一课时：A Let's learn Let's play Let's chant
第二课时：A Let's talk Let's chant C Good to know
第三课时：A Read and write B Let's do C Let's sing
第四课时：B Let's learn Let's find out C Story time
第五课时：B Let's talk C Let's check
第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation
第一课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、认读本课单词warm,cold,hot,cool,weather。
