下面是小编整理的小学语文试讲优秀模板10分钟模板5篇，希望大家喜欢。
小学语文试讲优秀模板1
开场：上课，同学们好，请坐。
一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)(要学会充分利用多媒体导入))
1、同学们,请看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)
2、同学们,我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么?有什么感受?(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等
3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么?有什么感受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)
下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,请同学们跟老师一起板书课题
2、朗读课题,解读课题:
⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏!╱你念得真准。
(你能说说题目的意思吗?)
⑵读了这个课题,你心中有什么疑问?你说…,
这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样的疑问,一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初读课文、整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答主要内容。
随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。
)
1、让我们带着这些疑问,打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,好,开始——
你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——
你要提醒哪一个?来,你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗?是的,请坐。
你也要提醒?好的,来——哦,你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。
好的,下面请大家把这些词齐读两遍。
(注意:高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有,但不用太长时间)
3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕,根据上面的问题默读课文。
不动笔墨不读书,如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批的你来读。
刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从()方面来进行描述的。
第一是(),第二是(),第三是()。
(板书文章的主要脉络层次)
三、精读课文、深度感悟
(通用:概括地读是一种能力,但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。
那么,这篇文章哪个地方使你最受感动(或给你留下深刻的印象),请同学们带着这个问题默读课文,边读边勾画出相关句子,还可以在旁边写出批注和感受。
)刚才在老师巡视的过程中发现许多学生都能做到不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯。
谁来汇报一下你的学习成果?
请你来,(教师复述句子),这句话给你带来什么感受?哪位同学还有补充?请你来,
你有什么想说的?老师想问一下这位同学,这句话中哪些词语给了你这样的感受(可相机板书),……词的意思是什么?你是如何知道这个意思的(文学小博士,你来说,同学们,一个小小的词语,就给我们带来这么丰富的感受,这就是作者用词的精准啊。
老师也想把自己的感受通过朗读表达出来,好吗?同学们认真听。
三、课前准备：
1、教学挂图。
2、搜集图片或制作课件。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时（略）
第二课时
师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。
山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！
师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。
师：同学们齐读一下第一自然段。
生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。
’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
”
师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？
生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。
师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。
下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。
生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
”
师：好，请坐。
同学们思考一下，既然作者荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？
生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。
师：这位同学回答的真好，作者先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。
师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。
生：静、清、绿。
（板书：静、清、绿）
师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。
生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”
师：读的很好。
这句当中用到了哪些修辞手法呢？
生：用到了排比和比喻。
师：回答的很正确，作者用排比的手法，罗列出了漓江水静、清、绿的特点，同时用到了比喻来突出了漓江水的绿。
把漓江的水比作了什么？对，无瑕的翡翠。
（板书：翡翠）上节课我们已经学习了本课的生字词，哪位同学来说一下翡翠的意思？
生：非常绿的玉。
师：对，那么无瑕的翡翠是什么意思？（板书：无瑕）
生：没有斑点的玉。
师：“瑕”是玉上的斑点，“无瑕的翡翠”就是没有斑点的玉，作者用“无瑕的翡翠”比喻漓江的水，更加突出了漓江水的绿。
下面是小编整理的小学语文试讲优秀模板10分钟模板5篇，希望大家喜欢。
小学语文试讲优秀模板1
开场：上课，同学们好，请坐。
一、导入新课(谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入和文章有关的多媒体图片视频导入等)(要学会充分利用多媒体导入))
1、同学们,请看大屏幕,你都看到了什么?它有什么特点?(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)
2、同学们,我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么?有什么感受?(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等
3、同学们,开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么?有什么感受?(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)
下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》,请同学们跟老师一起板书课题
2、朗读课题,解读课题:
⑴谁愿意来读课题?好,你是第一名举手的,就请你来读读吧。
(你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏!╱你念得真准。
(你能说说题目的意思吗?)
⑵读了这个课题,你心中有什么疑问?你说…,
这个问题一提出来,我看到有些学生在默默点头,看来大家也有同样的疑问,一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初读课文、整体感知(根据课文的实际情况,可以出示关键词来引导学生回答主要内容。
随着年级的不同,应对字词教学环节有所取舍。
)
1、让我们带着这些疑问,打开课本,请同学们自由读课文:读准字音,读通句子,不好读的地方可以反复多读几遍,如果有不懂的词语,可以和同桌讨论讨论,也可以查字典,好,开始——
你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们,这一课的词语很多,请大家看大屏幕,自由地读一读,看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——
你要提醒哪一个?来,你——哦,你提醒了这个词的读音,很好,大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗?是的,请坐。
你也要提醒?好的,来——哦,你提醒了这个字的写法,大家在写这个字的时候也要注意。
好的,下面请大家把这些词齐读两遍。
(注意:高段的学生已经有自主识字能力,所以环节要有,但不用太长时间)
3、扫清了字词障碍,下面请同学们看大屏幕,根据上面的问题默读课文。
不动笔墨不读书,如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批的你来读。
刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从()方面来进行描述的。
第一是(),第二是(),第三是()。
(板书文章的主要脉络层次)
三、精读课文、深度感悟
(通用:概括地读是一种能力,但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平。
那么,这篇文章哪个地方使你最受感动(或给你留下深刻的印象),请同学们带着这个问题默读课文,边读边勾画出相关句子,还可以在旁边写出批注和感受。
)刚才在老师巡视的过程中发现许多学生都能做到不动笔墨不读书,这是很好的学习习惯。
谁来汇报一下你的学习成果?
请你来,(教师复述句子),这句话给你带来什么感受?哪位同学还有补充?请你来,
你有什么想说的?老师想问一下这位同学,这句话中哪些词语给了你这样的感受(可相机板书),……词的意思是什么?你是如何知道这个意思的(文学小博士,你来说,同学们,一个小小的词语,就给我们带来这么丰富的感受,这就是作者用词的精准啊。
老师也想把自己的感受通过朗读表达出来,好吗?同学们认真听。
