下面小编整理了初三数学下学期教学工作计划内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
教学思想：
我们的教学目标是帮助学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力。我们希望学生能够逐步学会正确、合理地进行运算，观察分析、综合、抽象和概括。我们也希望他们能够用归纳演绎和类比进行简单的推理。同时，我们希望学生能够理解数学来源于实践，同时也对实践产生影响。我们的目标是提高学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。我们还希望他们能够具备顽强的学习毅力、独立思考和探索的新思想。最重要的是，我们希望他们能够应用数学知识解决问题。
教学内容：
本学期我们将教授九年级数学的几个章节，包括一元二次方程、一元一次不等式、一次函数和概率初步。还有代数和几何的内容。此外，我们还要完成下册的第二十七章内容。
教学目标：
我们的教学目标是帮助学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力。我们希望学生能够逐步学会正确、合理地进行运算，观察分析、综合、抽象和概括。我们也希望他们能够用归纳演绎和类比进行简单的推理。同时，我们希望他们能够理解数学来源于实践，同时也对实践产生影响。我们的目标是提高学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。我们还希望他们能够具备顽强的学习毅力、独立思考和探索的新思想。最重要的是，我们希望他们能够应用数学知识解决问题。
具体的目标包括掌握二次根式的概念、性质和计算方法；能够解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念和性质；理解概率在生活中的应用。我们还希望培养学生的观察、探究、推理和归纳能力，发展他们的逻辑推理和表达能力，并提高他们的知识综合应用能力。在态度和情感方面，我们希望学生能够更深入地感受到数学与日常生活的紧密联系，同时也进行辩证唯物主义世界观教育。
教学措施、方法和指导思想：
首先，我们要尽快了解学生，建立良好的师生关系，消除学生的逆反心理，让他们投入到正常的学习状态中。我们要创造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。我们要及时指导和纠正学生的错误，争取面批、面授，不推迟任务，抓住每一分钟的学习时间。我们要及时查漏补缺，精选适当的练习题和测试卷，及时批改作业，给学生详细的解答和指导。我们要让学生在每节课后都能有所收获。
其次，我们要认真备课，提高课堂效率，充分利用课堂的45分钟。我们要深入研究教材，把握重点、难点和关键，让学生能够在课堂上消化知识。我们要采取鼓励和引导为主的教育方法，在教学中注重学生的参与和互动。我们要根据学生的不同情况，适当调整教学速度，注重整体推进。在教学过程中，我们还要对旧知识进行复习回顾，让学生能够熟悉各个知识点，并能够熟练运用。
第三，我们要组织辅导学困生。我们要在课堂上多进行提问，与学生进行沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，并增强他们的学习信心。我们要认真批改每次作业，及时发现问题并指导学生搞懂。对于差生，我们要进行义务补课，帮助他们提高成绩。我们要及时检验学生的学习成果，及时批改测验卷子，不留过夜。在批改后，我们要对典型错误进行点评，满足学生迫切想知道答案的需求。
第四，我们要按照教学进度有序地进行教学工作。我们要用心去做，注重细节，尽最大努力发挥自己的能力，做好初三毕业班的教学工作。
强化复习指导，分两个阶段的复习：
第一阶段是全面复习基础知识，加强基本技能的训练。我们要让学生全面掌握初中数学的基础知识，提高他们的基本技能，做到全面、扎实和系统，形成知识网络。我们要重视课本，系统复习。大多数中考题目都是基础题，所以我们要以课本为主进行复习。我们要按照知识板块进行复习，将初中数学知识分为不同的讲节，然后按照复习提要进行复习。我们要引导学生根据自己的情况复习，查漏补缺，同时加深记忆。我们还要重视对基础知识的理解和基本方法的指导。此外，我们要重视数学思想的理解和运用。
第二阶段是综合运用知识，加强能力培养。我们要帮助学生将各个讲节中的知识联系起来，并能够综合运用，做到举一反三、触类旁通。我们要设计一些有一定难度的例题和练习题，让学生能够接受挑战，同时增强他们的学习信心。我们要注重培养学生的数学能力，特别是解题能力。我们要精心设计每一节复习课，注重数学思想的形成和数学方法的掌握。我们要引导学生有针对性地复习，根据个人情况进行查漏补缺，并加深记忆。我们要多样化复习形式，设计新颖的题型，激发学生的复习兴趣。最重要的是，我们要提高复习课的效益，让学生能够从中有所收获。
一、教学理念:
我们要深入贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生的发展为核心，以改变学习方式为目标，以培养高素质人才为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，探索有效的教学模式。数学课程在义务教育阶段的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。我们要考虑数学自身的特点，同时遵循学生学习数学的心理规律，让学生从自己的生活经验出发，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用。通过这样的过程，学生不仅能够理解数学，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。我们以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材和数学学科的基本要求进行教学，努力探索高效的复习方法，力求在中考中取得好成绩。
二、教学目标:
我们的教育目标是让学生掌握数学的基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力。我们希望学生能逐步学会正确、合理地进行运算，能观察分析、综合、抽象、概括。学生要会用归纳演绎、类比进行简单的推理。我们希望学生能够认识到数学来源于实践，又反过来作用于实践。同时，我们也要提高学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力，以及独立思考和探索的新思想。我们还要培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施:
在教学过程中，我们要抓住以下几个环节：
1.认真备课：研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重点和难点，精心设计教学过程，重视每个章节内容与前后知识的联系，重视课后反思，设计好师生互动的细节。
2.上好课：在备好课的基础上，提高课堂效率，让每个学生都能听懂。对于基础较差的学生，要循序渐进，根据选用的例题的难易程度不同，让每个学生都有所收获。
3.注重课后反思：及时记录一节课的得失，不断积累教学经验。
4.批改作业：认真批改作业，及时掌握学生对知识的掌握程度，对症下药。
5.按时检验学习成果：及时进行单元测验，及时批改卷子。考后要及时点评典型错误，满足学生迫切想知道答案的心理。
6.及时指导、纠错：争取面批、面授，及时解答学生的疑难问题，让学生真正搞懂弄通。课后反馈，选取适当的练习题和测试卷，帮助学生提高。
7.不断提高业务能力：积极参加业务学习，阅读相关书籍和报刊，参加学校组织的培训，掌握新的技能和技巧，不断提高教学水平。
8.分层辅导，因材施教：对本年级的学生实施分层辅导，激励学生的学习激情，保证升学率和优良率，提高及格率。对于成绩较差的学生，进行义务补课，帮助他们提高成绩。
9.严格按照教学进度，有序进行教学工作。
一、加强学习：要针对性地学习，提高学习效果，更新观念，指导实践。要认真学习并贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》。
二、把握中考动向，调整复习策略：中考备考要注重基础知识，联系实际，重视实验，反映现代性，加强学科基本观点教育。要加强中考题型训练，包括单项选择题、填充题、识图作答题和简答题。
三、认真学习考试说明，明确教学内容：要仔细阅读考试说明，明确中考要求的内容，避免教师做无效功课，减轻学生负担。在教学中要抓好学科内的综合内容。
四、构建学科知识体系，实现多方位专题复习：在复习中，要构建一个完整的知识体系，将知识系统化、网络化，有利于知识的迁移，实现学科能力向综合能力的转化。
五、提高教学水平：在语言、板书和操作等方面要达到规范、准确和熟练。备课要规范化、实用性和科学性，课堂教学要减少水份，加大知识密度，作业要当堂完成，不占用学生课外时间。考试命题要严格按照命题原则进行，试卷质量要高，题型要多样，阅卷要严格把握标准。辅导要根据学校要求进行，特别是对少数差生进行辅导。还要深入开展听课评课活动，互相学习，取长补短，提高教学水平。
通过以上几方面的努力，希望能在中考中取得好的成绩，也提高教育教学水平。
教学要求
1、九年级(上)数学教材是全套教科书的基础内容，要注意教学目标的把握，与小学知识的衔接。虽然教材淡化了概念教学，但教师要了解教科书的变化和用意。要抓住方程这条主线，带动相关知识的学习。整式知识要根据需要掌握。对于“图形认识初步”的教学要求也要突出基础性，帮助学生建立空间观念。可以利用“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术应用”等内容，加深认识，开阔眼界，提高运用能力。练习要适当、适度、适时，如有理数的运算，一元一次方程的解法，列式子表示数量关系，一些基本几何图形的表示方法，不同几何语言的相关转化等基础知识和基本技能，对后续学习具有重要作用，因此要注意掌握，打好学生基础。对课本中的练习题，要把握练习的时机，对一些情境性强，建立模型要求高的习题，要注意培养兴趣，不搞一刀切。计算器运算使用要求学生学会，但不能代替笔算能力。总之，要打好基础，防止分化，实现目标。
2、初三(上)人教版教材，要尊重教材的编写体系。对于一些九年级学习过而掌握起来有难度的内容，如不等式(组)的应用问题，在初三教师要作必要的补充，加强必要的练习。要加强数学与生产实践的联系，加强对“全等三角形”“轴对称”等图形的认识与了解。要培养统计观念，注重实际问题的探索和发现。要处理好落实基础与培养能力的关系，提高课堂教学的效率，不要把大部分练习留在课外，减轻学生的学习负担。对于单元练习与检测，要处理好分散与集中的关系，及时地查漏补缺。教师要研究各种课型的上法，巩固学生基础，提高解决问题的能力。
3、九年级(上)数学教学要处理好落实双基与培养创新精神与实践能力的关系，处理好学科知识内的逻辑联系，处理好学科知识与科技、社会生活、学生实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容，要注意基础性和应用性，在课时安排上保证新授课的时间。防止重复训练偏、怪、难的内容，适当提前部分九(下)内容，如“直角三角形的边角关系”、“二次函数”，给下学期全面复习留出时间。要关注不同学生的不同要求，对于学有余力的学生，要加强指导，让他们更好地发展。对于大多数学生，要注意降低起点，加强基础，加强主干知识的练习与巩固。
教学进度
九年级：期中考试前可授完第二章第三节，一般不落后于第二章第二节(考虑假期)，期中考试后授完本册全部内容。
初三：期中考试前可授完第十三章第二节或第三节，期中考试后授完本册全部内容。
九年级：期中考试前根据各校进度授完九(上)三分之二左右内容，期中考试后授至九(下)第二章部分内容(具体以市调考进度为准)。
教研专题
1、数学教学目标分解与活动单元的设计与研究。
2、课型研究。
3、教学模式与复习效益研究。
4、中考数学命题研究。
初中九年级是学习的关键时期，学生之间的成绩差距比较大，所以教学任务非常艰巨。为了完成教学任务，我们必须紧跟课程标准和考纲，结合教学内容和学生实际情况，抓住重点和难点。我们要努力圆满完成本学期的任务。
首先，我们要坚持“合理、高效、提高”的主题，紧跟学业水平数学考试的动向。我们要注重精讲精练，注重实践，重点讲解和练习解题方法，提高学生的解题能力。我们还要规范解题过程步骤，避免学生只注重理论而忽视实践。
总体目标任务是以课本为基础，重点复习基础知识和中档题。首先，我们要巩固基础知识，因为这是取得高分的条件之一。其次，我们要培养学生分析问题和解决问题的思路方法，提高他们的解题能力。最后，我们要规范解题过程步骤，这是取得高分的关键。
具体复习安排分为两轮复习。第一轮复习从下学期开始到四月底，复习初一至初三的所有内容。我们要重点复习基础知识，以课本为依据，列出每章的知识网络，让学生系统地掌握知识。我们还要进行试题辅导和练习，加强训练，加深学生的印象，形成解题技能。
第二轮复习在第一轮复习的基础上进行。时间是五月到六月初。我们要进行必考题的专项训练和模拟训练，包括几何证明、函数、方程、解直角三角形、不等式、因式分解等题型。通过模拟训练，我们可以加强学生的应试能力，提高他们的考试技巧和心理素质。
为了实施这些复习安排，我们要加强集体备课，充分利用八位数学老师的聪明才智，研究教材和考纲，准确把握中考的要求。我们还要注重课堂教学，让学生充分练习，展开思维过程。同时，我们要关注边缘生的辅导，提高他们的心理素质。
总之，通过合理安排复习，我们可以帮助学生全面掌握初中数学的知识，提高解题能力，规范解题过程步骤。我们要不断查缺补漏，积累经验，为学业水平考试的胜利努力奋斗。
一、教学目标
我们的教学目标是深入贯彻教育教学理念，努力提升学生的英语基础能力，特别是阅读和综合应用能力。我们希望学生在这方面取得进步，并在中考中取得理想的成绩。
二、学生情况分析
我们班上有45个学生。根据上学期的成绩，我们发现尖子生很少，中间层次的学生较多，而差生也比较多。学生的学习情绪不稳定，缺乏自觉性和定性。他们很少复习功课，上课不注意听讲。他们的学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为。有些学生甚至对英语学习毫无兴趣。
三、教学内容分析
本学年的教学内容包括15个单元，我们已经完成了12个单元的教学，剩下3个单元需要在4周内完成。我们将重点复习词汇、语法、阅读和写作。
四、教学进度安排
第一周到第四周我们将完成九年级全部的教学内容。第五周到第八周我们将进行具体、专项的复习，包括名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语和写作。第九周到第十二周我们将复习教材知识，第十三周到第十六周我们将进行模拟试题的讲解和复习。最后，我们将做好考前动员准备。
五、教学措施
为了帮助学生提高英语成绩，我们采取以下措施：
1.在思想上引导学生扭转不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，提高课堂效果。
2.根据学生的具体情况，要求他们提出明确的学习目标，并制定具体的分数目标，每次考试后进行分析并制定下一步的目标。建立错题库并进行自我评价。
3.每堂课要重视学习效果，突出重点难点，要求学生掌握基本的知识和技能。每天布置作业，并检查学生的笔记情况。每天跟踪复习，进行随机抽查。
4.强调学生的主动性，指导他们主动获取知识，全面提高综合应用能力。鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式，避免繁琐的语法分析和机械的练习。
5.创设良好的英语学习环境，拓宽学习渠道，增加学生应用英语的机会。将写作教学与阅读教学相结合，让学生在写作中学习阅读，在阅读中学习写作。
6.利用课外时间进行个别辅导，根据学生的特点和潜力进行有针对性的培优补差，促使学生整体进步。
7.鼓励学生多使用英语，尤其是口语交际。我们将进行课前口语训练，带动学生的积极性，提高口语表达能力。
下面小编整理了初三数学下学期教学工作计划内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。
教学思想：
我们的教学目标是帮助学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力。我们希望学生能够逐步学会正确、合理地进行运算，观察分析、综合、抽象和概括。我们也希望他们能够用归纳演绎和类比进行简单的推理。同时，我们希望学生能够理解数学来源于实践，同时也对实践产生影响。我们的目标是提高学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。我们还希望他们能够具备顽强的学习毅力、独立思考和探索的新思想。最重要的是，我们希望他们能够应用数学知识解决问题。
教学内容：
本学期我们将教授九年级数学的几个章节，包括一元二次方程、一元一次不等式、一次函数和概率初步。还有代数和几何的内容。此外，我们还要完成下册的第二十七章内容。
教学目标：
我们的教学目标是帮助学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力。我们希望学生能够逐步学会正确、合理地进行运算，观察分析、综合、抽象和概括。我们也希望他们能够用归纳演绎和类比进行简单的推理。同时，我们希望他们能够理解数学来源于实践，同时也对实践产生影响。我们的目标是提高学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和实事求是的态度。我们还希望他们能够具备顽强的学习毅力、独立思考和探索的新思想。最重要的是，我们希望他们能够应用数学知识解决问题。
具体的目标包括掌握二次根式的概念、性质和计算方法；能够解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念和性质；理解概率在生活中的应用。我们还希望培养学生的观察、探究、推理和归纳能力，发展他们的逻辑推理和表达能力，并提高他们的知识综合应用能力。在态度和情感方面，我们希望学生能够更深入地感受到数学与日常生活的紧密联系，同时也进行辩证唯物主义世界观教育。
教学措施、方法和指导思想：
首先，我们要尽快了解学生，建立良好的师生关系，消除学生的逆反心理，让他们投入到正常的学习状态中。我们要创造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。我们要及时指导和纠正学生的错误，争取面批、面授，不推迟任务，抓住每一分钟的学习时间。我们要及时查漏补缺，精选适当的练习题和测试卷，及时批改作业，给学生详细的解答和指导。我们要让学生在每节课后都能有所收获。
其次，我们要认真备课，提高课堂效率，充分利用课堂的45分钟。我们要深入研究教材，把握重点、难点和关键，让学生能够在课堂上消化知识。我们要采取鼓励和引导为主的教育方法，在教学中注重学生的参与和互动。我们要根据学生的不同情况，适当调整教学速度，注重整体推进。在教学过程中，我们还要对旧知识进行复习回顾，让学生能够熟悉各个知识点，并能够熟练运用。
第三，我们要组织辅导学困生。我们要在课堂上多进行提问，与学生进行沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，并增强他们的学习信心。我们要认真批改每次作业，及时发现问题并指导学生搞懂。对于差生，我们要进行义务补课，帮助他们提高成绩。我们要及时检验学生的学习成果，及时批改测验卷子，不留过夜。在批改后，我们要对典型错误进行点评，满足学生迫切想知道答案的需求。
第四，我们要按照教学进度有序地进行教学工作。我们要用心去做，注重细节，尽最大努力发挥自己的能力，做好初三毕业班的教学工作。
强化复习指导，分两个阶段的复习：
第一阶段是全面复习基础知识，加强基本技能的训练。我们要让学生全面掌握初中数学的基础知识，提高他们的基本技能，做到全面、扎实和系统，形成知识网络。我们要重视课本，系统复习。大多数中考题目都是基础题，所以我们要以课本为主进行复习。我们要按照知识板块进行复习，将初中数学知识分为不同的讲节，然后按照复习提要进行复习。我们要引导学生根据自己的情况复习，查漏补缺，同时加深记忆。我们还要重视对基础知识的理解和基本方法的指导。此外，我们要重视数学思想的理解和运用。
第二阶段是综合运用知识，加强能力培养。我们要帮助学生将各个讲节中的知识联系起来，并能够综合运用，做到举一反三、触类旁通。我们要设计一些有一定难度的例题和练习题，让学生能够接受挑战，同时增强他们的学习信心。我们要注重培养学生的数学能力，特别是解题能力。我们要精心设计每一节复习课，注重数学思想的形成和数学方法的掌握。我们要引导学生有针对性地复习，根据个人情况进行查漏补缺，并加深记忆。我们要多样化复习形式，设计新颖的题型，激发学生的复习兴趣。最重要的是，我们要提高复习课的效益，让学生能够从中有所收获。
一、教学理念:
我们要深入贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生的发展为核心，以改变学习方式为目标，以培养高素质人才为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力，探索有效的教学模式。数学课程在义务教育阶段的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。我们要考虑数学自身的特点，同时遵循学生学习数学的心理规律，让学生从自己的生活经验出发，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用。通过这样的过程，学生不仅能够理解数学，还能在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展。我们以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材和数学学科的基本要求进行教学，努力探索高效的复习方法，力求在中考中取得好成绩。
二、教学目标:
我们的教育目标是让学生掌握数学的基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力。我们希望学生能逐步学会正确、合理地进行运算，能观察分析、综合、抽象、概括。学生要会用归纳演绎、类比进行简单的推理。我们希望学生能够认识到数学来源于实践，又反过来作用于实践。同时，我们也要提高学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力，以及独立思考和探索的新思想。我们还要培养学生应用数学知识解决问题的能力。
三、教学措施:
在教学过程中，我们要抓住以下几个环节：
1.认真备课：研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重点和难点，精心设计教学过程，重视每个章节内容与前后知识的联系，重视课后反思，设计好师生互动的细节。
2.上好课：在备好课的基础上，提高课堂效率，让每个学生都能听懂。对于基础较差的学生，要循序渐进，根据选用的例题的难易程度不同，让每个学生都有所收获。
3.注重课后反思：及时记录一节课的得失，不断积累教学经验。
4.批改作业：认真批改作业，及时掌握学生对知识的掌握程度，对症下药。
5.按时检验学习成果：及时进行单元测验，及时批改卷子。考后要及时点评典型错误，满足学生迫切想知道答案的心理。
6.及时指导、纠错：争取面批、面授，及时解答学生的疑难问题，让学生真正搞懂弄通。课后反馈，选取适当的练习题和测试卷，帮助学生提高。
7.不断提高业务能力：积极参加业务学习，阅读相关书籍和报刊，参加学校组织的培训，掌握新的技能和技巧，不断提高教学水平。
8.分层辅导，因材施教：对本年级的学生实施分层辅导，激励学生的学习激情，保证升学率和优良率，提高及格率。对于成绩较差的学生，进行义务补课，帮助他们提高成绩。
9.严格按照教学进度，有序进行教学工作。
一、加强学习：要针对性地学习，提高学习效果，更新观念，指导实践。要认真学习并贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要》。
二、把握中考动向，调整复习策略：中考备考要注重基础知识，联系实际，重视实验，反映现代性，加强学科基本观点教育。要加强中考题型训练，包括单项选择题、填充题、识图作答题和简答题。
三、认真学习考试说明，明确教学内容：要仔细阅读考试说明，明确中考要求的内容，避免教师做无效功课，减轻学生负担。在教学中要抓好学科内的综合内容。
四、构建学科知识体系，实现多方位专题复习：在复习中，要构建一个完整的知识体系，将知识系统化、网络化，有利于知识的迁移，实现学科能力向综合能力的转化。
五、提高教学水平：在语言、板书和操作等方面要达到规范、准确和熟练。备课要规范化、实用性和科学性，课堂教学要减少水份，加大知识密度，作业要当堂完成，不占用学生课外时间。考试命题要严格按照命题原则进行，试卷质量要高，题型要多样，阅卷要严格把握标准。辅导要根据学校要求进行，特别是对少数差生进行辅导。还要深入开展听课评课活动，互相学习，取长补短，提高教学水平。
通过以上几方面的努力，希望能在中考中取得好的成绩，也提高教育教学水平。
